קולות מהשטח » דימונה

פרס החינוך הארצי של ארגון המורים לעמל בגין צפת ולעמל זינמן דימונה

רפאלה בלס — Mon, 08 Apr 2019 08:44:17 +0000

בטקס חגיגי שנערך ב-7.4.19 במתחם האירועים אווניו שבקרית שדה התעופה זכו שני בתי ספר של עמל בפרס החינוך הארצי של ארגון המורים לשנת תשע"ח, על מעורבות חברתית ואזרחית ותרומה לקהילה. הזוכים הם ביה"ס הרב תחומי עמל בגין צפת וביה"ס הרב תחומי עמל זינמן דימונה. הטקס התקיים במעמד מנכ"ל משרד החינוך שמואל אבואב ויו"ר ארגון המורים רן ארז. מנכ"ל קבוצת עמל עו"ד רוית דום עיני השתתפה באירוע ובירכה את מנהלי בתי הספר עופר זפרני וורד פלמנבאום ואת צוותי בתי הספר. בחלק האמותי של הטקס הופיעה להקת שלוה אשר השמיעה מבחר שירים וריגשה מאוד את הקהל באולם.

ערכים של נתינה
בנימוקי הזכייה של ביה"ס הרב תחומי עמל בגין צפת נכתב: "סדר היום החינוכי של בית הספר מדגיש את החינוך לערכים ולמעורבות חברתית יחד עם למידה משמעותית בסביבה חדשנית. ביה"ס מקיים פיתוח מקצועי לשעת חינוך, אחת לחודש, מתוך שימת דגש בערכים של נתינה. הצוות פיתח אשכול למידה משולב ערכים- תוכנית בראייה הוליסטית של תחומי דעת תוך הטמעת ערכים. הנהגת ההורים תומכים בחינוך להתנדבות, והם עצמם פעילים ושותפים. מתקיימים מעגלי שיח עם מורים והורים בהנחיית תלמידים. המעורבות החברתית בבית הספר אינה רק תוכנית, כל העשייה היא בסימן מעורבות ושותפות של כל הגורמים בצפת. על עשייה ייחודית זו בתוך כלל הגישה המערכתית בבית הספר לחינוך למעורבות חברתית ואזרחית ולתרומה לקהילה מוענק לבית הספר פרס הצטיינות לשנת תשע"ח."

עשייה למען חברה טובה יותר
בנימוקי הזכייה של ביה"ס הרב תחומי עמל זינמן דימונה נכתב: "בית הספר חרת על דגלו את הערכים החברתיים/ קהילתיים כבסיס ויסוד עליו מובנה כל החלק הלימודי. התוכנית החינוכית לטיפוח רוח ההתנדבות מושתתת על האמונה כי עשייה למען חברה טובה יותר מתחילה בבית הספר וכי הניסיון בהקמת יוזמה ובעשייה בזמן הלימודים ולאחריה, מקנה ניסיון ותועלת לחיים. בית הספר גיבש תוכנית אסטרטגית בתחום התרומה לקהילה בהתבסס על נקודות החוזקה של בית הספר בדגש על שני תחומים עיקריים: הפצת מדע וטכנולוגיה בקרב הקהילה וחינוך לחיים משותפים.

התוכנית למעורבות חברתית ותרומה לקהילה היא נחלת כל תלמידי בית הספר. בחטיבה העליונה הפעילות שנעשית היא מעל ומעבר לנדרש, ורוב מוחלט של בוגרי כיתות י"ב קיבלו הערכה של הצטיינות יתרה על מעורבות ותרומה לקהילה בתעודת הבגרות. על עשייה ייחודית זו בתוך כלל הגישה המערכתית בבית הספר לחינוך למעורבות חברתית ואזרחית ולתרומה לקהילה מוענק לבית הספר פרס הצטיינות לשנת תשע"ח."

הנימוקים המלאים של ועדת הפרס, בחוברת פרס החינוך של ארגון המורים:

חגיגת אנגלית וסדנת MIT בליהמן דימונה בסימן אחדות ושונות

רפאלה בלס — Thu, 24 Jan 2019 07:21:32 +0000

מאת הדס אמיר

בית הספר הרב תחומי עמל ליהמן דימונה, הזמין לאחרונה את הורי ותלמידי החטיבה לערב שכולו חגיגה באנגלית.
בערב זה הציגו תלמידים מגוון פרויקטים המתקיימים בחטיבה, ועיקרם אנגלית מדוברת, נושא שנמצא במקום גבוה בסדר היום בבית הספר.

בערב נכחו מקס פרץ – מנהל אגף החינוך בדימונה, שמעון סלוק מנהל התיכון, אתי עזרא מנהלת החטיבה ונאווה דיין מנהלת החינוך החברתי של רשת עמל.
שיאו של הערב היתה הסקירה על סדנת MIT. סדנה זו של רשת עמל, מתקיימת בבית הספר ליהמן מזה ארבע שנים. תלמידי שכבה ט' השתתפו השנה בסדנה בת ארבעה ימים, שאותה העבירו הסטודנטים ריצ'ארד, ננסי ואליסון שהגיעו מבוסטון. הסדנה עסקה בפתרון בעיות, תכנון מוצר, בניית תכנית עסקית, כיצד מדברים מול קהל, הצגת רעיון ועוד, וכל זאת באנגלית! התלמידים למדו, השתתפו ויצרו קשרי חברות אמיצים עם הסטודנטים, ולסיכום הציגו את תוצריהם בערב החגיגי מול כל תלמידי החטיבה והוריהם. בנוסף, תלמידי שכבה ט' הציגו תוצרי PBL העוסקים בספרים שקראו. תלמידי שכבה ז', העלו הצגה כחלק מתוכנית LET'S TALK שבה לומדים שעה נוספת של אנגלית מדוברת בדרך חווייתית. תלמידי נבחרת הדיבייט הציגו דיבייט בנושא תלבושת אחידה, בהלימה לנושא הערב. הקהל התבקש להצביע באפליקציה לצד ששכנע אותם יותר. התלמידים ברכו את ריצ'רד, אליסון וננסי, העניקו להם מתנה והתקשו להיפרד. התלמיד ניק בורדילוב: "סדנת MIT היתה הדבר הכי כיפי שחוויתי בבית הספר. זה לימד אותנו דברים חדשים ופתח לנו שער לעולם חדש שלא הכרנו. הסטודנטים יצרו תחושה שהם קאוצ'רים, הם גם היו החברים שלנו במשך השבוע הזה והיו ממש פתוחים לחוויה המשותפת. אני ממליץ על הסדנה הזאת בלב שלם!" ומסכמת התלמידה תאיר גדג': "סדנת ה MIT עוררה בי הרבה רגשות, כלים לחיים וקידמה אותי בכל התחומים. פיתחתי את הביטחון העצמי שלי מול אנשים, העשרתי את אוצר המילים שלי באנגלית ולמדתי לחשוב מחוץ לקופסה. שלושת הסטודנטים שקיבלנו היו נפלאים ועזרו לנו בכל צעד וצעד. היה כיף גדול!"

רשמים מביקור משלחת עמל ברשת HTH סן דייגו 2018

רפאלה בלס — Sun, 04 Nov 2018 11:03:21 +0000

במהלך חופשת סוכות השתתפו מורי עמל במשלחת אנשי חינוך מכל גווני הקשת החינוכית לסן דייגו, לביקור בבתי הספר של HTH, בירת ה "PBL מבוסס צדק חברתי" של העולם! ביקור זה כבר הפך למסורת של קבע בקרב מורי עמל, המשתתפים מזה שש שנים בניסוי קהילתי להובלת שינוי פדגוגי .

ד"ר רונית אשכנזי, סמנכ"ל פדגוגיה: "לפני 8 שנים יצאתי לראשונה למסע לסן דייגו, התלהבתי, התרשמתי, התחברתי ל"תשוקה שלי" לשנות את מערכת החינוך. הביקור חיזק את תחושתי שיש לאפשר לתלמידים ולמורים ליצור, לחשוב ללמוד תוך כדי עשייה, לשלב ערכים חברתיים עם חווית למידה משמעותית, לחקור וליצור תוצרים, ולקיים קשר של שיחות וחשיבה משותפת במרחבי למידה חדשניים ומעוררי השראה. זו היתה נקודת הפתיחה של מסע רשת עמל להגשמת החלומות הללו. רוצים לדעת מה התרחש מאז?..".

תפיסת HTH

הדס אמיר, מורה לאנגלית הרב תחומי עמל ליהמן דימונה: מיד בהתחלה התברר לי ש PBL בדגש צדק חברתי, הוא רק חלק אחד מתרבות ותפיסה שלמה הנקראת HTH – פרויקט חינוך עצום שעוסק בשוויון הזדמנויות. כל ביקור היה מעורר השראה, כל איש חינוך איתו נפגשנו היה מרתק ודיבר על חינוך בהתרגשות עזה.

גיליתי בביקורי תפיסה חינוכית הוליסטית המתחילה בעיצוב המבנה, החללים המשותפים והכיתות, וממשיכה בתרבות שיח זהה בין המורים לתלמידים. השפה החינוכית אחת היא (לדוגמה, נתינת ביקורת). למדתי כי ב – HTH כל מורה הוא גם מחנך. כל מורה אחראי על קבוצת תלמידים רב-גילית (בין 16-20 תלמידים בקבוצה), שאותם הוא פוגש מדי בוקר ואחר צהריים לפעילות מגבשת. קבוצה זו נקראת ADVISORY . התלמידים הבוגרים משמשים כמודל לחיקוי וכאחים בוגרים לצעירים יותר. כך מתפתחת תרבות של אחריות אחד כלפי השני, עזרה הדדית ותחושת שייכות.

ההתפתחות המקצועית האישית היא חלק מתרבות של למידה בלתי פוסקת. המורים מקבלים השראה יומיומית מתאוריות חינוכיות שונות. הם מקדישים זמן רב לתכנון השיעורים והלמידה, ולהקפדה על מסגרת זמנים במהלך השיעור.

במהלך השיעור יושבים התלמידים בקבוצות בכיתה, כביטוי לתפיסה חינוכית של אחריות הדדית, שיתוף ופיתוח יכולות למידה בצוות. כך נוצרת גם אינטראקציה חברתית תמידית שאנו נוטים להזניחה בעולם של כלים דיגיטליים ומשחקי פורטנייט….

כיצד לומדים PBL ?

PBL – למדתי שלמידה מבוססת פרוייקטים היא למידה מתמשכת לאורך כל השנה. זהו תהליך עומק המורכב משלבים רבים, מצד אחד, אך גם הוא יכול להיות קצר ומעמיק. בתחילת השנה הפרוייקטים יותר אישיים, החל מכתיבת תעודת זהות אישית (WHO AM I .. מי אני? מה משמעות השם ועוד) וכלה בדגם ענק של לוויתן העשוי מאשפה המושלכת לים, בגובה ארבעה מטרים המוצג באמצע בית הספר ומציג את שיאו של תהליך למידה על הסכנות שבהשלכת אשפה לים. ישנם פרויקטים כיתתיים, שכבתיים ורב גילאיים.

למידה תוך כדי עשייה
ד"ר מחמד אבו נג'א והרכזת הפדגוגית נג'לא אבו חמאד, מבית הספר עמל עהד חורה למצוינות: המסע עורר בנו סערת רגשות מעורבות ודילמות ועימת אותנו מול עצמנו : ״ האם זה יכול להיות? האם זה נכון ? האם ניתן לשנות? תוך כדי המסע הבלתי נשכח והמלהיב התרחשו דברים רבים, אך יותר מהכול לא אשכח לעולם את המשפט: "hands on the minds" . "למידה תוך כדי עשייה״ – אין דבר חזק יותר בתהליך הלמידה מאשר לשלב את המחשבה בעשייה, ולתבל אותם ברגשות ובחיבור האישי של הלומד.

קירות מדברים
אתה מסתובב במסדרונות, בחללים הבית ספריים, בפינות, בתוך הכיתות, הכול התמלא במוצגים ותוצרים המשקפים את מה שנעשה בתוך הכיתות. כל דגם כזה או אחר, כל מוצג או פוסטר מספר סיפור אחר על מה שנלמד בין כתלי הכיתה, בין אם זה מדע, מתמטיקה או ספרות. המסתובב יכול להבין מה שלומדים בתוך הכתות רק מהסיור בין חללי בית הספר.

למידה חוויתית כתוצר של תשוקה
כאשר נכנסנו לתוך הכיתות, שוחחנו עם התלמידים והמורים, נוכחנו לדעת שהלמידה שם היא שונה, היא תוצר של תשוקה כמו שהדס אמרה, חיבה וחיבור לחיי היומיום. התלמידים פעילים בתהליך הלמידה כי זה מעניין אותם במישור האישי, נקודת הזינוק שלהם היא העניין בלמידה. התלמיד מתחבר לחומר הנלמד מתוך חיבור והזדהות אישית שלו, למידה חווייתית וכיפית, למידה לשם למידה ולא למידה לשם הישגים בלבד. המורה מצית את הלהבה, אך כל אחד מהתלמידים לוקח את הניצוץ הזה לעולם שלו. למקומות שהוא הכי מתחבר אליהם, תוך כדי הכוונה ותיווך של המורה.

ה"גבול" כמטאפורה – כיצד משלבים סיפור אישי בהוראה?

הדס אמיר: שיאו של הביקור בעבורי היה מפגש עם מורה להומניסטיקה, אשר סיפורה האישי כילדה שהתגוררה במקסיקו וחצתה את הגבול מדי יום כדי ללמוד בסן דייגו, הפך לחלק מהווייתה. כתלמידה, מעולם לא שיתפה את מוריה בסיפורה האישי, אך כמורה היא מביאה את סיפורה האישי לתוך הכיתה. צפיתי בשיעור הכנה לפני יום טיול. הטיול היה לגבול עם מקסיקו, לפארק הנקרא "פארק הידידות", שם הם אמורים להיפגש עם אנשים העובדים בגבול. המורה ביקשה מהתלמידים להעלות על הכתב שאלות, ציפיות, חששות, והתייחסה לכל אחד מהם. לאחר מכן, שיתפה המורה את סיפורה האישי והסבירה את משמעות הגבול עבורה. היא נתנה לתלמידים לקרוא מאמרים עדכניים בנושא הגבול ולכתוב תגובה.
נדהמתי.
נדהמתי מהאומץ שבו המורה וכיתתה מסתכלים לבעיות בעיניים. מבלי להתחמק ומבלי להתעלם. זה בעיני PBL אמיתי. אחד המנהלים שאתו שוחחנו, אמר שהשאלה המנחה הראשונה שמורה צריך לשאול את עצמו לפני שהוא מתחיל בפרויקט היא: What am I passionate about? . וזה בדיוק מה שהמורה עשתה. התלמידים שוחחו על גבולות מסוגים שונים, חקרו, שאלו, בחרו אנשים המייצגים את הגבול בעבורם, ראיינו אותם, הכינו פרויקט אומנותי המציג זאת. המורה והתלמידים התמודדו עם הבעיה המטרידה ביותר כיום בארצות הברית, בעיית המהגרים, סוגיה העולה לכותרות מדי יום, ושאלו שאלות נוקבות. נדהמתי מהאומץ ומהפתיחות לעשות זאת. היה זה מעורר השראה בעיני. נעניתי לבקשתה של המורה לספר על ישראל ועל מערכת החינוך והתלמידים שלנו. התלמידים שאלו שאלות וגילו עניין רב.

מה קורה בבית ספרנו בעקבות המסע?

ד"ר מחמד אבו נג'א: בית הספר עהד למצוינות במדעים חורה, מיוחד בכך שהתלמידים שלו באים ממקומות שונים, משפחות רבות, רקע חברתי שונה. זו נקודת החוזק שלנו. לתלמידים שלנו יש מגוון רחב של חוויות אישות ומחשבות שמעשירות את החוויה הלימודית של כולם. עיקרון ה״למידה מבוססת פרויקטים״ מתאים לנו מאד, אני מעריך שיהיו לנו הרבה מיזמים שיצטיינו בלמידה תוך כדי עשייה. נלמד נושא מסוים – אבל נרחיב אותו לכל מיני כיוונים ונפרש אותו בכל מיני צורות. כשחזרנו מהמסע המרתק והבלתי נשכח, העברנו את הרגשות, הלבטים והתובנות שלנו לכלל המורים בבית הספר, ומיד התעוררה שוב לנגד עינינו סערת רגשות והתלהבות מעוררת השראה. אנחנו מתחילים להיווכח שמתרחשים תהליכים שונים בתוך הכיתות עם הילדים שלנו ברוח הייטק היי, ומצפים לראות תוצרים בפרק זמן קרוב.

הדס אמיר: הרבה מאוד דברים עוררו בי השראה וארצה ליישמם בהוראה: עבודה בקבוצות, אחריות הדדית, תהליכי עומק, נתינת משוב, ייצוג חזותי של מחשבות ושימוש באומנות. התפתחות מקצועית מתמדת ובעיקר שיח של כבוד.

ומסכמת ד"ר רונית אשכנזי: "כיום, לאחר 8 שנים, שבהן מדי שנה יוצאות משלחות של מנהלים ומורים מעמל לרשת בתי הספר של היי טק היי למסע למידה מעורר השראה, משמח לראות את תהליך השינוי. כל בית ספר בהתאם לדרכו, וכולנו יחד – באמצעות עבודה שוטפת בקהילות מנהלים ומורים, מנטורים ומובילי שינוי, לומדים זה מזה ומרוח היי טק היי ויוצרים מערכת חינוך חדשנית, דינמית וערכית".

קישור לתמונות בדרייב המסע השיתופי של עמל עהד חורה למצוינות

לכתבות קודמות בסדרה

נבחרת הרובוטיקה של עמל ליהמן דימונה, זכתה בתחרות עולמית שנערכה במקסיקו סיטי במקום הרביעי בעולם

רפאלה בלס — Mon, 20 Aug 2018 09:11:48 +0000

הם ניצחו!

נבחרת הרובוטיקה של עמל ליהמן דימונה, זכתה בתחרות פירסט גלובל העולמית שנערכה במקסיקו סיטי במקום הרביעי בעולם, ובמקום השלישי בעולם בפרס ״אחדות עולמית״, על שיתוף פעולה עם בית ספר ממדינה אחרת.

תלמידי נבחרות הרובוטיקה של רב תחומי עמל ליהמן דימונה ונבחרת התלמידים מאיראן היו צמודים במהלך כל תחרות הרובוטיקה העולמית FIRST GLOBAL שנערכה במקסיקו סיטי. הם התייעצו, דיברו ובילו ביחד זמן רב. כשנפרדו לשלום הפרידה הייתה מרגשת וכל נבחרת הזמינה את השניה לשמור על קשר וגם לבוא לבקר.

לצד ההישגים המדהימים בתחרות, יש כאן ניצחון נוסף ובולט לא פחות. התלמידים האלה התחברו, התייעצו, למדו ושיתפו פעולה עם תלמידי בית ספר תיכון מאיראן. יחד, הם עקפו את הדעות הקדומות ורכשו חברים לחיים ויותר מזה- מסר מדהים לעולם, ובמילים שלהם:

״יצרנו קשר חם ולבבי ובלי שום מחסומים. אני חושבת שאם זה היה תלוי בנו התלמידים, הכל היה נראה אחרת״ אמרה קפטנית הקבוצה, הדר כהן, תלמידת כיתה י׳.

התרגשנו!

פורסם בידיעות אחרונות, 20.8.2018

מייקתון "דיסניוורלד" ברב תחומי עמל ליהמן דימונה

רפאלה בלס — Mon, 11 Jun 2018 10:31:02 +0000

מאת: אורית להב – מובילת המייקתון

"דמיינו חדר ריק. הוא לבן כולו. גם הרצפה, גם הקירות.
האם יש כאן התחלה מגרה לאגדה מסעירה?
אנחנו חושבים שלא!
כי כל אגדה וכל הרפתקה מתחילה במקום מיוחד.
זה יכול להיות מקום מפחיד. זה יכול להיות במקום מסתורי.
וזה יכול להיות במקום מצחיק, מטופש, פראי או מוטרף.
וזה בדיוק מה שאנחנו רוצים שתעשו.
כדי שנתחיל ליצור את פארק הדיסני וורלד שלנו, אני צריכה שתייצרו לי את המקום.
בשפה מקצועית אפשר לקרוא לזה "סטינג". את המערך שעליו יושבת העלילה ועליו ובתוכו ייבנו המתקנים. זה יכול להיות כל דבר. זה יכול להיות בתוך אולם נשפים מלכותי (אתם בטח מכירים את סינדרלה. אפשר לשכוח?), על גג בניין רב קומות, ביער קסום (שלגיה. זוכרים את המכשפה הנוראית?), בג'ונגל עם מוגלי, על שטיח מעופף (אלאדין), בהררי הקרח (מולאן)"…. כן, את הטקסט הזה קיבלו תלמידי המייקתון כטיזר, והחלו להחליף ביניהם רעיונות פרועים.

10.6.2018 היה לילה לבן: לילה של עשיה, יזמות, יצירה, חדשנות, הרבה הרבה אוכל, מוזיקה וצחוקים. כשלוש מאות תלמידי כיתות ז' עד י' יצרו, עבדו ונהנו מליל לימודים ויזמות מיוחד. נדבך ראשון להפיכת הרב תחומי עמל ליהמן לבית ספר ליזמות.
מנכ"ל קבוצת עמל עו"ד רוית דום עיני: "אנו מאמינים בלמידה יצירתית מחוץ לגבולות הכיתה, כזו שמקנה לתלמידים חוויה אינטנסיבית משמעותית, של עבודה קבוצתית שוברת שגרה שתיתן להם כלים לעתיד. מאז שקבוצת עמל מנהלת את בתי הספר בדימונה, קיימת בעיר תנופה משמעותית של עשייה פדגוגית המניבה תוצאות מרשימות".
קדמו ללילה הלבן שבועיים של פעילות עם תלמידי בית הספר: הרצאה מיוחדת של פיליפ ארטשטיין מומחה לפיזיקה, צפיה בסרטי וולט דיסני בסופי ימי הלימודים, עם פופקורן והכנת מערך הסטינג. תכנון ה'סטינג', בשפה מקצועית: המערך שעליו יושבת העלילה ועליו ובתוכו ייבנו המתקנים של כל קבוצה למייקתון דיסני וורלד ברב תחומי עמל ליהמן דימונה, לקח לקבוצות כשבוע. במייקתון חיברנו בין שלושת העוגנים: פיזיקה, סרטי וולטדיסני, סביבת מייקרים מיוחדת הקשורה לסיפור/ עלילה שהמציאו.

ד"ר רונית אשכנזי סמנכ"ל פדגוגיה: ״איך מלמדים חשיבה יצירתית? איך יוצאים מחוץ לקופסת התכנים, המקצועות ושעות הלימוד? -בעמל אנו עושים את זה! לומדים עקרונות חשובים בפיזיקה על ידי בניית מתקנים, עובדים דווקא בלילה, במרחב שהופך ללונה פארק גדול, מציתים את הדמיון של התלמידים – והם כבר חושבים ממציאים מתכננים מנסים וטועים מתקנים ובונים. התהליך נבנה כמו בסטארטאפים אמיתיים, כמו בחיים, וזוהי למידה אמיתית שאנו מובילים בבית הספר הרב תחומי עמל ליהמן – שיהפוך בשנה הבאה לבית ספר ליזמות".
בלילה עצמו הגיעו כשלוש מאות תלמידים, מכיתות ז' – י' לבית הספר. הלילה נפתח בטקס קצר במעמד ראש העיר מר בני ביטון, ובנאום סגן ראש העיר, וממונה על תיק החינוך בדימונה מקס פרץ, רפרנט בית הספר אבי אדרי ומנהל בית הספר שמעון רוזוליו. לאחר מכן עברו התלמידים לקבוצות התכנון שלהם, סיימו לתכנן את הסטינג והחלו בבנית המתקנים. במהלך הלילה הסתובבו מומחים רבים מהקהילה, שהגיעו לחוות את הלילה הלבן עם התלמידים. כל קבוצה התבקשה לבחור בשלושה מתקנים, מתקן מיוחד שיהיה רק לה וכן במתקן פיזיקלי, עליו קיבלו הדרכה מפיליפ ארטשטיין (פיזיקאי), במהלך הלילה.
המתקנים לבניה: רכבת הרים, מתקן מים גבוה – כוח צנטריפוגלי, מלון או צימרים, חניה, אזור אוכל כולל מתחם ירוק לישיבה, אזור לילדים קטנים עם דשא, אזור שעשועים לילדים עם מוגבלויות שונות, גלגל ענק, קרוסלה, רכבל, מבוך ועוד. במהלך הלילה הלבן בנו התלמידים התלמידים מתקנים מרתקים שהמציאו. קבוצה מעניינת הורכבה מתלמידי כיתה של תלמידי בעלי צרכים ייחודיים, שהיו ביחד עם תלמידי כיתה י' ועבדו כצוות אחד. העבודה שלהם זכתה לתשואות מיוחדות בסיום המייקתון. בסיומו של הלילה הוצגו כל הדגמים של קבוצות העבודה והוגשה ארוחת בוקר טעימה.

קבוצת הפייסבוק של מייקתון דיסני וורלד בדימונה

אלבום תמונות

מחזור ראשון של דיפלומטיה ותקשורת בינלאומית באנגלית סיים את לימודיו ברשת עמל

רפאלה בלס — Tue, 22 May 2018 08:23:17 +0000

מאת: המחלקה לאנגלית |

האם גם אתם חולמים להשתלב במערך הקדטים של משרד החוץ ולייצג את ישראל ברחבי תבל ? לשם כך כדאי להתחיל כבר בתיכון, בלימודי דיפלומטיה ותקשורת בינלאומית באנגלית! מדובר במקצוע בחירה בשפה האנגלית, המכין את התלמידים להשתלבות במאה העשרים ואחת. מגמה זו נפתחה לפני שלוש שנים ברשת עמל בשלושה בתי ספר רב תחומיים : עמל אחווה דימונה, עמל טבריה נופרים בגליל ועמל למדעים ואומנויות נהריה, ובשנה הבאה יתווסף בתי ספר נוספים – הרב תחומי עמל ב' פתח תקווה, הרב תחומי עמל חדרה לאמנויות והרב תחומי ליהמן דימונה. מגמה בין תחומית חדשנית זו נלמדת בשפה האנגלית, שפת הדיפלומטיה והתקשורת הבינלאומית. באמצעות טכנולוגיות המאה ה- 21 ולמידה חוויתית בכיתות, לומדים התלמידים היבטים מדיניים, חברתיים ותרבותיים הקשורים לעולמם. שימוש מושכל במקורות ידע, פיתוח חשיבה ביקורתית והמעורבות החברתית בפורומים ומפגשים מקוונים עם תלמידים ממקומות שונים בארץ ובעולם, הם חלק בלתי נפרד מן הלימודים. הלימודים מתמקדים באוריינות תקשורתית, רב תרבותיות, ידע חובק עולם ודיפלומטיה עולמית. התכנית פותחה במיוחד כדי להקנות ללומדים מיומנויות התואמות את הנדרש כדי להשתלב בעולם העסקים, המדע והטכנולוגיה. בין השאר מתרגלים הלומדים הצגת נושאים בפני קהילות, עבודת צוות, מיומנויות חשיבה ביקורתיות וחדשניות וניהול משא ומתן.

ההוראה חדשנית, מבוססת קהילת לומדים ושמה דגש על התנסות חווייתית בסדנאות, משחקי תפקידים, דיונים, משא ומתן ועבודה בקבוצות. המגמה מארחת מרצים אורחים מהארץ ומחו"ל ומקיימת רצף שיתופי פעולה עם בתי ספר נוספים בארץ ובעולם.

כחלק משמעותי בתוכנית הלימודים, יוצאים מדי שנה תלמידי מגמת דיפלומטיה ותקשורת בינלאומית באנגלית לימי שיא בנושאים שונים. כך למשל, לאחר שלמדו בכיתה את נושא האוריינות הוויזואלית, יצאו תלמידי שכבת י' לסיור לימודי במוזיאון א"י תל אביב, וביקרו בתערוכה העוסקת בצילומי עיתונות מקומית ובינלאומית. בתערוכה הם התחלקו לקבוצות עבודה, צילמו תמונות באמצעות הטלפונים הניידים ויצרו סיפור משל עצמם.

תלמידי שכבת יא' לומדים במהלך השנה תכנים גלובליים, נושאים שנויים במחלוקת, רוכשים כלים של פרזנטציה מול קהל, ניהול משא ומתן, דיבייט, סימולציות מודל האו"ם. בשנה זו חברו התלמידים לתלמידי דיפלומטיה נוספים ברחבי הארץ והתנסו בדיבור בציבור תוך שמירה על קודים מחמירים של לבוש ושימוש בשפת הדיפלומטים.
השנה, התכנסו בוגרי המחזור הראשון בטקס חגיגי במשרד החוץ. התלמידים הציגו פרויקטים בתערוכה שעסקו בפתרון סכסוכים מקומיים – תוצר של תהליך חינוכי לאורך "שנת המנהיגות". יום השיא עסק בגישור, דיבור ומנהיגות בפעולה, במהלך היום, השתתפו התלמידים בפאנלים בהנחיית תלמידי המגמה, שעסקו בדיפלומטיה ובתקשורת בינלאומית ובדיפלומטיה אזרחית. בפאנלים רואיינו שגריר בלגיה בישראל, דיפלומטיים אמריקאים וישראלים ומקימי אירגוניים חברתיים.
מיכל לזר, המורה המובילה את המגמה בביה"ס הרב תחומי עמל מדעים ואומנויות נהריה: "התלמידים מעידים שהמגמה פתחה עבורם דלתות רבות, הם שובצו לתפקידים נחשקים בצבא, נבחרו לשנת שירות מטעם הסוכנות היהודית, ובעיקר, לדבריהם, נתנה להם המגמה כלים לחיים האמיתיים".

חגיגת פדגוגיה חדשנית בדימונה

רפאלה בלס — Wed, 09 May 2018 11:48:26 +0000

מאת: לאה קרמני, מנטורית עמל ללמידה מבוססת פרויקטים |

החודש התקיים בדימונה כנס תוצרים חגיגי, שבו הציגו בתי הספר התיכוניים בעיר את העשייה הפדגוגית העשירה בבתי הספר. בכנס התקיימה תערוכת תוצרים של למידה משמעותית רב-תחומית, ומעורבות בקהילה, שהיתה שיאו של תהליך קידום הלמידה המשמעותית בעיר דימונה.
במהלך הכנס, הציגו התלמידים הנרגשים פרויקטים נבחרים בסגנון 'טד'. בכל בתי הספר התיכוניים בעיר: ליהמן, אפלמן, זינמן, אחווה ומח"ט תנופה, מתקיימת מזה מספר שנים, למידה מבוססת פרויקטים (PBL) בהובלת מנחים פדגוגיים שהכשירה רשת עמל. בנוסף להנחיה, שמועברת על ידי צוות מנטורים של רשת עמל, התקיימו במשך השנה שני כנסים משותפים למורים ותלמידים, שסייעו ללמידה ולחידוד מאפייני הלמידה המשמעותית. התלמידים עסקו בחקר רב-תחומי של דילמות ובעיות שונות בחברה הישראלית ובעיר דימונה, הציעו פתרונות משמעותיים ופעלו למען הקהילה. בין התוצרים המרשימים שהוצגו בכנס, נמנו חדרי בריחה במדעים ובלשון "תיבת האוצרות של ארכימדס" ו"לברוח אל הפועל", הפיכת כיכרות העיר דימונה למוזיאון אינטראקטיבי המציג את ההיסטוריה של העיר דימונה באמצעות מסלול תיירות סלולרי, סיורים מודרכים בעיר, תערוכה אינטראקטיבית בנושא השואה, מדריכים לשימוש נבון בחשמל ועוד. מרשימה ומרגשת הייתה תרומתם של תלמידים מבתי הספר השונים לאנשים עם צרכים מיוחדים: גן שעשועים מונגש, בר מים המונגש לשימושם של אנשים כבדי ראייה, והעצמתם של תלמידים צעירים בעלי צרכים מיוחדים.
מנכ"ל עמל עו"ד רוית דום עיני: " כנס התוצרים הוא פרי שיתוף פעולה פורה בין עיריית דימונה וקבוצת עמל. אנו גאים להציג את תוצרי ההוראה והלמידה החדשנית בקשת רחבה מאוד של תחומי לימוד המהווים מקור השראה גם לאחרים להיות חלק מפדגוגיה חדשנית, אקטיבית ומאתגרת. כשנותנים לבני הנוער את הכלים המתאימים, הם מגלים יכולות מדהימות, ומכאן פתוחה בפניהם הדרך להגשים חלומות ולהשתלב בעתיד בתפקידים מובילים בעולם העסקים והתעשייה המודרנית".
מורה מבית הספר מח"ט תנופה מספרת: "בתהליך התלמידים הבינו והפנימו את ערך הנתינה, וחשיבות השמירה על איכות הסביבה ובעיקר את החשיבות של מערכות חשמליות מתקדמות בעולם החשמל. בערב התוצרים, התגאו התלמידים התגאו במערכות אשר פיתחו והחלו להאמין שהשמיים הם הגבול התחתון באשר ליכולתם המקצועית".
ד"ר רונית אשכנזי, סמנכ"ל פדגוגיה: " קבוצת עמל מובילה כיום בעשייה חינוכית חדשנית. שינוי תפיסת הלמידה שאנו מובילים בשנים האחרונות בא לידי ביטוי גם בעשייה הענפה שלנו בתחום החינוך לחשיבה יזמית ולחדשנות, בדגש על חיבור לעולם המחר. אנו נותנים לתלמיד את הכלים והתמיכה לחשיבה יצירתית, דוחפים אותו להפעיל את הדמיון, מחזקים את האמונה שלו במסוגלות האישית להצליח לפרוץ דרך. כתוצאה מכך הוא עצמו הופך להיות פעיל, אקטיבי, יצירתי, מפתח מיזמים חדשניים".

אייל חטב מורה לגיאוגרפיה מהרב תחומי עמל ליהמן : "אלו היו חודשיים מאומצים ומאתגרים שזימנו לי כמורה התנסות מעניינת והעניקו לתלמידים למידה מסוג שלא הורגלו בו בעבר. אמנם לוח הזמנים היה צפוף, ומדי פעם גם התגלו תקלות בלתי צפויות, אך בסופו של דבר ייזכר הפרויקט כחוויית למידה משמעותית שגיוונה לי את דרכי ההוראה והעשירה לי את הידע והמיומנויות. התלמידים הפתיעו אותי בבחירת הנושאים שהיתה רלוונטית ומשמעותית לחייהם. ברוב הקבוצות שמחתי לראות למידה שיתופית ועבודת צוות. סיפוק רב שאבתי מהובלת התלמידים מעולמם הפנימי להקשר גיאוגרפי מובהק, כשבחלק מהמקרים הורמו גבות ונשאלו שאלות בסגנון: מה הנושא הזה קשור לגיאוגרפיה?! אמנם ליווי התלמידים בפרויקט דרש ממני מאמץ רב ועבודה סביב השעון, שהיא שונה במהותה לעומת שיעור פרונטלי בכיתה, אך אין לי ספק שבעתיד יעשו התלמידים שימוש בכלים חשובים שרכשו – מבנה עבודת חקר וניסוח שאלה מובילה – וכן ינהלו שיח פורה יותר שבו ישלבו מושגים אותם למדו במהלך העבודה. לקח חשוב אותו רשמתי לשנים הבאות הוא להקדיש זמן רב יותר לשיפור המיומנויות הדיגיטליות של התלמידים.
השלב האחרון של הכנת התלמידים לפרזנטציה בסגנון Ted בכנס היה חשוב, מאחר שהגביר את ההישגיות בכיתה ומיקד את הלמידה לקראת השלב הסופי והמכריע. התמלאתי גאווה לראות את התהליך אותו עברו חלק מהתלמידים משלב של ביישנות וחוסר ביטחון לשלוש דקות מרגשות של עמידה חזקה, סוחפת ובטוחה מול קהל".
שרון בן זקרי תלמידת הרב תחומי עמל ליהמן : " במהלך החודשים האחרונים עברנו תהליך לימודי בגיאוגרפיה של PBL, אני ווהתלמידים בקבוצה שלי התגבשנו וחווינו חוויה מעצימה ביחד, התרחשה עבודת צוות בין כל חברי הקבוצה, נהניתי מאוד ולמדתי הרבה.
בבית הספר הרב תחומי עמל ליהמן, מפתחים זו השנה השנייה למידת חקר מבוססת מיקום באמצעות פלטפורמת הוונדרינג. הדס אמיר, מורה לאנגלית רב תחומי עמל ליהמן: "האפליקציה משקפת למידה במרחבי החיים סביב העיר דימונה. השנה, הצלחנו לספר את סיפורם האישי של האנשים שמאחורי המקומות בעיר. התלמידים חקרו, שאלו למדו את הסיפור האישי שמסתתר מאחורי הקלעים, מה שחיזק את הקשר לקהילה, והכול באנגלית!"
מורה מבית הספר הרב תחומי עמל זינמן : "היה ערב מקסים ושמחים שלקחנו בו חלק. מרגש היה לראות את השילוב הכל כך טבעי בין תרומה לחברה ולקהילה לבין חדשנות פדגוגית".
על החדשנות הפדגוגית, בבתי הספר התיכוניים בדימונה, מנצחים הרשות המקומית ורשת עמל, המיוצגת על ידי מר אבי אדרי רפרנט הרשת לאזור דרום ורפרנט בתי הספר מטעם הרשת. העשייה הפדגוגית המעמיקה בבתי הספר התיכוניים בעיר, מעידה על העשייה החינוכית המשמעותית במערכת החינוך של העיר דימונה כולה.

תלמידי עמל זכו באות נשיא המדינה לנוער מצטיין

רפאלה בלס — Wed, 25 Apr 2018 08:23:14 +0000

במסגרת אירועי 70 שנה למדינה, העניק נשיא המדינה ראובן ריבלין פרסי הצטיינות ל- 70 תלמידים מצטיינים מרחבי הארץ, בטקס שנערך בבנייני האומה בירושלים ב- 25.4.18, במעמד נשיא המדינה ושר החינוך. בין המצטיינים שזכו לקבל את אות ההצטיינות מידי הנשיא, חמישה מתלמידי רשת עמל: גיא אדרי תלמיד התיכון הרב תחומי הממלכתי דתי עמל אפלמן דימונה, זיו יצחק תלמידת התיכון הרב תחומי עמל זינמן דימונה, עדי טל תלמידת התיכון הרב תחומי עמל עמק חרוד, אדר גיציס תלמיד התיכון הרב תחומי עמל למדעים ואמנויות נהריה, טל מינדלי תלמיד התיכון הרב תחומי עמל "שחקים" נהריה למצוינות ולמנהיגות חברתית.

מדברי נשיא המדינה: "תלמידים ותלמידות מצטיינים שיודעים לקחת את הידע שמעניק בית הספר גם מחוץ לשעות הלימודים, תלמידים ותלמידות שיודעים שבשביל להצטיין צריך להתאמץ, צריך לחלום, צריך לשאוף קדימה. תלמידות ותלמידים היום העתיד שלכם, בידיים שלנו המבוגרים. עוד מעט העתיד של כולנו יהיה בידיים שלכם. אם אתם, מורים ותלמידים, תובילו אותנו בהתמודדות עם האתגר הזה, אחריכם תבוא החברה הישראלית כולה".

מנכ"ל קבוצת עמל עו"ד רוית דום עיני בירכה את התלמידים הזוכים ואת מנהלי וצוותי בתי הספר. "שוב הוכחתם שהחינוך למצוינות בשילוב עם חינוך לערכים ולמעורבות חברתית למען הקהילה, מניב תוצאות מרשימות ביותר. זוהי גאווה אדירה לכולנו ותעודת כבוד לרשת עמל, לתלמידים המצטיינים, למנהלי בתי הספר ולצוותי המורים. המשיכו בעשייה החינוכית והערכית הברוכה".

גיא אדרי תלמיד התיכון הרב תחומי הממלכתי דתי עמל אפלמן דימונה
ממקימי ומובילי סניף "כנפיים של קרמבו" בדימונה. מחלוצי תחום הרובוטיקה בבית ספרו. מצליח לשלב בין חובותיו הלימודיות לבין עשייתו החברתית למען הקהילה. שואף לתקן עוולות חברתיות ולהוביל שינויים חברתיים גדולים. נער ערכי, צנוע, שדבק בערכים שעליהם התחנך. פעיל בולט במועצות הנוער והתלמידים של העיר. יושב ראש מועצת התלמידים הבית ספרית. לקח חלק בשיתופי פעולה של בית ספרו עם האגודה למלחמה בסרטן.

זיו יצחק תלמידת התיכון הרב תחומי עמל זינמן דימונה
קפטנית קבוצת רובואקטיב עוד מיום הקמתה. מהווה מקור השראה עצום לחבריה ומקדישה את כל חייה לתרומה לקהילה ולעשייה לחברה, בצניעות יתרה שאי אפשר להתעלם ממנה. מהווה דוגמה ומופת לכל הילדות בבית הספר. נדיבה, ערכית וטובת לב, מתנדבת המון ומנסה להפוך את העולם למקום טוב ביותר לחיות בו. בשנתיים וחצי האחרונות מתפקדת כקפטן נבחרת רובואקטיב, נבחרת הרובוטיקה של בית ספר עמל זינמן בדימונה. בעלת כריזמה וכושר מנהיגות ומראה יכולות בין אישיות גבוהות. מצליחה לאזן באופן מופתי בין היותה חברה קרובה של חברי הנבחרת לבין היותה ראשת הנבחרת. הובילה את הנבחרת לניצחון באליפות העולמית בפרס ה- Engineering Inspiration, פרס יוקרתי שניתן על תרומה לקהילה והפצת מדע וטכנולוגיה. הנבחרת גם זכתה בפרס הצ'רמנס העולמי ביוסטון, פרס אותו קטפה בפעם הראשונה קבוצה ישראלית, הצעירה ביותר בעולם.

עדי טל תלמידת התיכון הרב תחומי עמל עמק חרוד
תלמידה במגמת פיזיקה ומדעי המחשב. מגלה מעורבות אזרחית, יוזמת ומקדמת פרויקטים למען הקהילה ובית הספר. פעילה במועצת תלמידים ומשתתפת בכנסי המועצה המחוזית. כמו כן השתתפה בכנס יו"ר מועצות תלמידים בגן יבנה ושותפה לפעילויות מטעם רשת עמל כגון המקאתון ותחרות שביל ישראל.

אדר גיציס תלמיד התיכון הרב תחומי עמל למדעים ואמנויות נהריה

ממלא תפקידים שונים במועצת התלמידים והנוער מזה שנים רבות, וכיום דובר מועצת התלמידים הארצית המייצגת את כלל התלמידים בישראל. לוקח חלק במגוון פעילויות, בהן: הדרכה בתנועת המש"צים, השתתפות בפרויקט מנהיגות צעירה, הגשת תוכנית אקטואליה שבועית המעלה לסדר היום נושאים חברתיים שונים. במסגרת פרויקט "שגרירים צעירים" ייצג את המדינה במשלחות נוער דיפלומטיות בסופיה.כבוגר קורס מנהיגות השתתף במשלחת בני נוער מנהריה לסמינר ציוני מטעם הסוכנות היהודית בניו ג'רסי. בתוקף תפקידו משתתף בפורומים רבים הנערכים בכנסת ישראל, משרד החינוך, עיריות, מתנ"סים, ועידות נוער, מחוזות משרה"ח, תכניות ראליטי וכנסים ארציים ובינלאומיים. אדר מקווה להמשיך ולהוביל במועצת התלמידים והנוער.

טל מינדלי תלמיד התיכון הרב תחומי עמל "שחקים" נהריה למצוינות ולמנהיגות חברתית

מעורב מאוד בעשייה חברתית. מוביל את מועצת התלמידים בבית הספר. פעיל מאוד במועצת הנוער העירונית, ולוקח חלק בפרויקט "בגובה העיניים" – קירוב בין בני נוער דתיים לחילוניים. במסגרת פרויקט "שגרירים צעירים" ייצג את העיר נהריה במשלחת בני נוער לליטא וללטביה. לקח חלק בקורס מנהיגות צעירה של הסוכנות היהודית בסיומה יצא למשלחת לניו ג'רסי והעביר יחד עם חברי המשלחת פעילויות בקהילה היהודית. במסגרת הלהקה הייצוגית העירונית "להקת קולות עמל" ייצג את העיר נהריה בטקסים ארציים ועירוניים. שואף להמשיך בעשייה החברתית ביתר שאת.

Wandering Around Dimona

רפאלה בלס — Tue, 24 Apr 2018 10:10:34 +0000

מאת הדס אמיר |

צוות אנגלית בתיכון ליהמן בהובלת המורות בטי כלפון והדס אמיר, בשיתוף המחלקה לאנגלית ברשת עמל, לומדים וחוקרים זו השנה השנייה את העיר דימונה תוך שימוש בפלטפורמה דיגיטלית הנקראת Wandering. זוהי למידה מבוססת מקום הוצאת מגבולות הכיתה ושוברת את המקום והזמן, והשנה היא חלק מפרויקט חלוץ של רשת עמל, החוקרת את נושא הלמידה במרחבי החיים, על פי עקרונות פדגוגיים חדשניים. נקודת המוצא היתה כי עלינו להכיר את המקום בו נולדנו וגדלנו. התלמידים הסתובבו ברחבי העיר, חקרו, ראיינו, השתמשו במגוון מקורות מידע והופתעו לגלות כמה מקומות, אתרים וסיפורים יש לעיר שלנו לספר. בין היתר גילו התלמידים כי יש בעיר אנדרטה לזכר קורבנות השואה, שאת הפסל בכניסה לעיר בנה יגאל תומרקין, ואת מי מנציחה כיכר המסוק. הם חקרו ובנו תחנות למידה באתר ייעודי. כל תחנת מידע באנגלית כוללת מידע, מיקום, משימה/חידה ושאלות. ניתן גם לשחק משחקים שונים באתר. השנה, החליטו התלמידים להתמקד בסיפורים של האנשים מאחורי המקומות והאתרים בעיר, כחלק מחיבור אמיתי לקהילה הסובבת אותנו.
במהלך התחקיר המוקדם, הופתעו התלמידים לגלות שכיכר המסוק אשר הוקמה לזכרו של תושב העיר אשר נהרג בתאונת מסוק טרגית ב 1984, נבנתה על ידי אחיו. הם יצרו קשר עימו על מנת לראיין אותו ולפתע קיבל הסיפור משמעות קרובה, אחרת לגמרי. בתוך כך הם גילו כי יש אנדרטה תואמת בעיר תל אביב.

קבוצה נוספת אשר חקרה את האנדרטה לזכר שלושה מתושבי העיר אשר נספו באסון הכרמל, ראיינה את מתכנן האנדרטה.

תלמידי שכבה י' מראיינים את רכז השכבה אילן אבוטבול, מורה ותיק בבית הספר ומעלים את סיפור חייו לתחנה

כאשר הם הלכו לצלם ולבדוק את האנדרטה, הם גילו שהיא ממוקמת מול תחנת כיבוי אש בעיר, וההשראה לבניית התחנה הגיעה מיד. קבוצה נוספת חקרה את יער דימונה אשר נבנה על ידי המשפחות הראשונות שהגיעו לדימונה. מייסדי העיר דימונה זכו לתחנה המנציחה את פועלם בעיר ואת הכיכר שנקראה על שמם. התלמידים הופתעו לגלות את הסיפורים של האנשים מאחורי האתרים בעיר, וזהו רק קצה קצהו של הקרחון.

בסדנה שנייה שקיימנו בבית ספר בהנחייתה של טלילה יחיאל, ערכנו את התחנות, קיבלנו השראה נוספת להמשך עבודתנו והאתר מרחיב את פעילותו. תלמידי העיר דימונה חיזקו את הקשר שלהם לעיר ולקהילה, קיבלו ציון באנגלית על פי קריטריונים של הערכה חלופית ושעות של מעורבות חברתית. כל מקום ואתר בעיר מספר את סיפור האנשים שמאחורי המקומות. זהו ליבה של העיר דימונה והכוח המניע אותה. האנשים.
שמעון רוזוליו מנהל בית הספר: בית הספר הרב תחומי עמל ליהמן דימונה, חרט על דגלו פדגוגיה יזמית, מבוססת פרויקטים. פרויקט ה Wandering באנגלית הוא דוגמא לתוצר יזמי רב תחומי מסוג זה, המחזק את הקשר בין התלמידים לקהילה ולעיר שבה הם גרים. אני גאה בצוות ובתלמידים היקרים שהקימו מסלול תיירות באנגלית בעיר דימונה ומודה לרשת עמל על שיתוף הפעולה.

בתמונה מעלה: המורות הדס ובטי מציגות את הפרויקט בכנס תוצרים עירוני בעיר דימונה

כיכר העצמאות בדימונה – מתפאורת רקע ליחידת לימוד הרלבנטית לחיים

רפאלה בלס — Mon, 23 Apr 2018 12:10:10 +0000

מאת: סנאית טוויזר |

לקראת ציון 70 שנה להקמת מדינת ישראל, נערכו ברב תחומי עמל אפלמן דימונה לקראת חגיגות שבעים שנים של יצירה, כלכלה, צמיחה תרבותית, בניית תשתיות, חברה הולכת ומתעצבת. איך נותנים ביטוי ביטוי לשבעים שנים של אתגרים, מאבקים על הצביון ומלחמות על הקיום? כך נולד הרעיון לחבר את התלמידים צעד אחד אחורה, ולהתבונן מנקודת הזמן הזו על הדרך להקמת המדינה. מבט היסטורי על שנותיה הראשונות הגורליות והחשובות.

במסגרת הפעלת פרויקטים של למידה משמעותית מבוססתPBL ברב תחומי אפלמן, החליטו תלמידי כיתה י' על נושא הפרויקט : חקר כיכר העצמאות בדימונה, בעקבות 70 שנה להקמת מדינת ישראל. הפרויקט הנבחר משלב את טכנולוגיית Wandering למידה מבוססת מקום, במסגרת פרויקט חלוץ של רשת עמל.

פרויקט מחובר קהילה

כיכר העצמאות בדימונה משתרעת על דונם, ובשטחה נשתלו מיצגים שונים הקשורים להקמת מדינת ישראל וביניהם: חומה ומגדל, סמל המנורה, סמל הפלמ"ח, יחידות צה"ל, פסל דוד בן גוריון ועוד. הכיכר ממוקמת באזור מרכזי, אנשים רבים חולפים דרכה מדי יום ולרוב לא מייחסים משמעות לאלמנטים הקיימים בה. משום כך, חשבנו להפוך את האלמנטים בכיכר מתפאורת רקע – לחקר משמעותי לתלמידים. התמקדנו בחשיפת ידע סמוי שישפר את הלמידה לקראת לימודי היסטוריה בבית הספר, כל זאת תוך כדי למידה משמעותית רב תחומית.

לאורך כל הדרך, היו התלמידים שותפים מלאים לחקר המיצגים בכיכר העצמאות, כאשר כל מיצג מהווה תחנת חקר והפעלה. פתחנו בסיור היכרות בכיכר, שבו נחשפו התלמידים למיצגים השונים, כל צמד תלמידים התבקש לבחור מיצג שעניין אותם ולערוך סביבו חקר ולמידה עצמאית. כל אלו תרמו בהמשך לבנות תחנה על המיצג שנבחר. התלמידים השתתפו בסדנאות הדרכה מטעם רשת עמל, עם המדריכה טלילה. בסדנא התלמידים קיבלו הדרכה כללית על "למידה מבוססת מקום" והפעלת הטכנולוגיה בדגש פדגוגי. התחנות נבנו בחדרי מחשבים ע"י התלמידים בלויי צוות המורים, ובכל פעם הן מתעדכנות ומשתפרות בהתאם להארות והערות צוות ההדרכה. בהמשך, יפעילו תלמידי הפרויקט קבוצת תלמידים משכבה י'- יא' שישחקו במשחק הדיגיטלי בכיכר העצמאות. התלמידים יגיעו פיזית לכיכר ויחוו למידה התנסותית אטרקטיבית.

חשיבות הפרויקט באה לידי ביטוי בכך שהפרויקט מכוון קהילה בפן הערכי ובפן הלימודי. התלמידים חווים למידה משמעותית מאתגרת ומעוררת עניין על מיצגים המהווים אבני דרך בהקמת מדינת ישראל.

השתתפות תלמידים ותושבי עיר נוספים במשחק בכיכר העצמאות יתרמו לחיזוק הקשר לערכיה וסמליה של המדינה, לחיזוק השייכות למדינה לחיבור וטיפוח הזהות הלאומית היהודית וחיזוק הזיקה למורשת היהודית העוברת מדור לדור.

צוות המורים רכזת היסטוריה- סנאית טוויזר, המורה למחשבים- מאיר משעלי והמורה להיסטוריה – טליה אלפסי יחד עם התלמידים, רואים בפרויקט זה חשיבות עצומה, הוא מעניק לתושבים ולמבקרים בו תחושה של קשר לעבר ושל המשכיות לעתיד, "עם שאינו יודע את עברו, ההווה שלו דל ועתידו לוּט בערפל".

גיא אדרי תלמיד הרב תחומי עמל אפלמן דימונה – זוכה אות הנשיא לנוער מצטיין

רפאלה בלס — Mon, 26 Mar 2018 07:24:02 +0000

אות הנשיא לנוער מצטיין, מוענק על ידי נשיא מדינת ישראל לבני נוער נבחרים.מטרתו של האות היא לעודד פעילות התנדבותית בחברה הישראלית. האות מבטא את שאיפתו של נשיא המדינה לטיפוח ערכים של מעורבות חברתית, נתינה למען הזולת, אחריות הדדית ואהבת האדם והארץ. התלמיד גיא אדרי מהתיכון הרב תחומי הממלכתי דתי עמל אפלמן, נבחר השנה באות הנשיא לשנת 2018. גיא, יחד עם המשפחה והצוות החינוכי, יקבל את האות בבית הנשיא בתאריך 25/4/18.

פורסם גם במקומון דימונה:

במקום הראשון בתחרות דיבייט באנגלית – נצחיה טילמן מביה"ס הרב תחומי אחווה

רפאלה בלס — Wed, 03 Jan 2018 13:36:08 +0000

מאת: דלית כרמל

ביום ראשון 24/12/2017 התקיימה תחרות מחוזית "שיח ושיג", נאומים לזכרו של הרי הורוביץ ז"ל, דיבייט באנגלית בתיכון שער הנגב.

מנהלת ביה"ס, הגב' מילה פישילביץ' תומכת בכל פרוייקט המקדם את תלמידי ביה"ס ומובילה את ביה"ס להישגים.

ארבעה תלמידי כיתות ח'- ט' מביה"ס הרב תחומי אחווה ייצגו אותנו בכבוד: עדינה לוגן, עמנואל בורגס, נצחיה טילמן ואליששון בן ישראל.

נצחיה טילמן, תלמיד כיתה ט' זכה במקום הראשון! הנושא שהציג היה "תרומתה של קק"ל למדינת ישראל שחוגגת 70 שנה".

זוהי השנה החמישית ברצף, שבה משתתפים תלמידי ביה"ס וזוכים במקומות הראשונים. בשנה החולפת, זכה נצחיה במקום השני, ובת כיתתו קטפה את המקום הראשון.

תודות למורה אורי בן ישראל, המורה לאנגלית, שמלווה את התלמידים ומוביל אותם להצלחות. נצחיה הביא גאווה לביה"ס הרב תחומי עמל אחווה דימונה ולעיר דימונה כולה . זהו התלמיד היחיד מהנגב שיתמודד בתחרות הארצית שתתקיים ב 9/1/2018, בירושלים, במרכז בגין. בהצלחה.