ביום ראשון בערב התכנסנו במרכז היזמות כ 60 תלמידים, מורים מנטורים ומרשת עמל ובעלי עניין מהקהילה למייקאתון מספר 3 – לעוף גבוה אל מול הגלבוע. הקבוצות חיפשו פתרונות ורעיונות איך לשפר את חווית הטיסה הבאה. 
הפעילות נפתחה בהרצאה מעוררת השראה "מרעיון למוצר- הכיצד?". המרצה עידן נויברג, מעצב ויזם שעיצב לחברת אלעל שמיכה המתלבשת על הראש והידיים. 
לאורך הלילה ביקרו אותנו ראש המועצה עובד נור, מנכ"לית המועצה ענת מור ראש מנהל חינוך יאיר ילובסקי והורים רבים. ראש המועצה עובד נור עבר בין הקבוצות שאל שאלות ואיתגר את התלמידים לשכלל את הפתרונות. התלמידים נהנו מאווירת למידה אחרת וחופש יצירתי לעוף עם הרעיונות.
לקראת סוף האירוע זכינו לביקור של נציגות ועד ההורים הבית ספרי: עדנה פרדו, סיגל זינו, טל אלון ועינב בן אליעזר שהביאו לתלמידים כיבוד מתוק. התלמידים עבדו במרץ והפתיעו ברעיונות יצירתיים ומקוריים.

מוזמנים לצפות ברעיונות בקבוצת הפייסבוק של המייקאתון (הקליקו על התמונה). תודה לכל השותפים, המומחים, המנטורים והסקרנים שבאו להציץ ולבקר! לאחר חנוכה נבחר שלושה פרויקטים שייצגו אותנו בתחרות היזמות של רשת עמל.
להתראות במייקאתון הבא!

קישור לתמונות נוספות

"יום שישי. 15 במאי. 1948. 15:00. דוד בן גוריון בסערה. מגילת העצמאות אבדה שעה לפני המועד המשוער של הכרזת העצמאות. עליכם למצוא את הכרזת העצמאות בשעה הקרובה. מעשיכם בשעה זו יקבעו את גורל מדינת ישראל לעד."

זוהי יריית הפתיחה לחדר הבריחה (escape room) שיצר צוות תלמידי הרב תחומי עמל רמלה. בלילה אחד ארוך ומיוחד, משעות הערב ועד אור השחר, הגיעו מאה תלמידי בית הספר משולהבים ומלאי מוטיבציה למייקאתון חדרי בריחה (מרתון עשייה, making+marathon). מטרת המייקאתון הייתה לבנות יש מאין חדר בריחה בנושא 70 שנה למדינה. בלילה אחד. התלמידים נענו לאתגר ועשו זאת בהצלחה מרובה: חדרי בריחה על ירושלים, על מוזיקה ישראלית ושירי אירוויזיון, על חברת "טבע" ועוד. התלמידים כתבו חידות מחשבה, הכינו פאזלים, חיברו כתבי סתרים, ערכו סרטונים והשקיעו את כל מרצם ויצירתיותם בעשייה.

פורמט חדר הבריחה היה ברור ומוקפד, בהתאם להנחייתו של צביקה אשכנזי מחברת "פרויקט הקופסה". על התלמידים להמציא סיפור מסגרת. למשל – אבדה התמונה המקורית של הצנחנים בעת שחרור העיר העתיקה בירושלים ומטרתכם להשיב אותה לידי מדינת ישראל. בדרך אל היעד של חדר הבריחה, על המשתתפים להתחלק לקבוצות ולפתור בדרך ארבע חידות שעוסקות במדינת ישראל. בסוף כל חידה התלמידים מגיעים לקוד בן 3 ספרות, שבאמצעותו ניתן לפתוח את מנעול התיבה הבאה. כך, עד לתיבה הרביעית ובה הפתרון לסיפור המסגרת. המסגרת הפשוטה והקשיחה הזו יוצרת קרקע פורייה למגוון של חידות ואתגרים, שבהם אפשר להשתולל כיד הדמיון הטובה.

אחד המפתחות להצלחת המייקאתון היה הלו"ז המוקפד. בשעה ארבע בבוקר, תלמידים רצו ברחבי בית הספר כדי להספיק להכין את חדר הבריחה בזמן. בארבע וחצי בבוקר, כל חדרי הבריחה כבר פעלו, כאשר התלמידים הפעילו אותם לחבריהם. בחמש וחצי יצאו התלמידים מחדרי הבריחה עייפים ומרוצים לאור הזריחה. אין תחושה טובה יותר מאשר לראות את פרי עמלך קם לתחייה עוד באותו לילה. מפתח חשוב נוסף היה שחדרי הבריחה לא נוצרו לחינם. נערכה תחרות בין כל צוותי חדרי הבריחה. התלמידים ידעו כי המקומות הראשונים יפעילו את חדרי הבריחה שלהם במסגרות שונות בעיר – לתלמידי התיכון, לתלמידי חטיבות ביניים ולמסגרות נוספות. כולם הרגישו שהתוצר יישאר ויישמר, ושניתן יהיה להפעיל אותו לקבוצות נוספות בעתיד. לכן ניסו להגיע לתוצר הטוב ביותר שהיו יכולים לבצע.

התחושות שעלו מהלילה היו נרגשות ומלאות סיפוק. ברק פרידמן, מנהל בית הספר: "נדהמתי לראות ילדים בארבע בבוקר רצים, ממציאים ופותרים חידות שחבריהם נתנו להם. ילדים עייפים בשתיים בצהריים, ובטח בארבע, בסוף יום הלימודים, ומחכים שכבר ייגמר. ופה ראיתי ילדים שלא עוצרים וממשיכים ליצור, ולעשות, ומבקשים עוד זמן. פשוט תענוג. זה לילה שמראה לך שאתה ממש במקום הנכון." גיא קופל, רכז אנגלית ואחד המורים שליוו את הכנת חדרי הבריחה: "היה לי סיפוק עצום לראות תלמידים חושבים ומנסים להתמודד עם בעיות, מתוך רצון ומתוך עניין, ולא כי צריך או כי זה שווה ציון טוב." תאיר גיספן, תלמידת כיתה י' 4: "פיתחתי את היצירתיות והחשיבה שלי כדי להוציא את החדר לפועל. גיליתי את היכולות שלי לפעול בתוך קבוצה, למדתי ששיתוף פעולה וחברות עוזר בכל מצב. גם ב-5 הדקות האחרונות בשיא הלחץ של העבודה. עברתי חוויה מדהימה בלילה הזה ואני מחכה כבר למייקאתון הבא!"

"מייקאתון? – מה זה מייקאתון?"
ככה התחלנו לפני יותר מחודש, ובלילה שבין חמישי לשישי זה קרה.

במסגרת יוזמה חדשה וייחודית, כך הסברנו לתלמידים, רשת עמל מתעתדת לפנות לרשות החינוך של ארגון האומות המאוחדות ולהציע תהליך חדשני של גיוס קהילתי מבוסס תלמידים לצורך פתרון בעיות טכנולוגיות בתחום החקלאות. הנחת היסוד היא שבני הנוער ניחנים בחשיבה יצירתית במיוחד, ועדיין אינם מושפעים מדיסציפלינות אקדמיות שעלולות להטות את החשיבה אל עבר הצפוי והמקובל. יזמנו מרתון מיוחד שיתבסס על בני הנוער של מועצה אזורית גלבוע, הלומדים ברב תחומי עמק חרוד, וגייסנו
 לפעילות אנשי עשיה ממגוון תחומים החיים בעמק; אנשי המפעלים, חקלאים וכל אדם בעל מחשבה יוצאת דופן. הנושאים שאנו מבקשים לבחון קשורים לתחום החקלאות העכשווית הנושקת לעתידנות חקלאית. המשתתפים במייקתון יתמודדו עם אוסף בעיות שלוקטו על ידי מומחים מן האזור, ויתבקשו לפתור אותם באמצעות שילוב פתרונות מכניים, אלקטרוניים ודיגיטליים, בהתייחס לאפשרויות עתידניות מתחום הננו-טכנולוגיה.

"חקלאות 2050 – חדשנות ואתגרים" – יצאנו לדרך
למעלה מארבעים תלמידים של בית הספר, שמונה מומחים, כל אחד בתחומו, צוות מיוחד של בית הספר, בראשות לילך ויעל והרבה הרבה שעות של מחשבה, חקר, תכנון, ובסופם גם ביצוע. בלילה המיוחד הזה חקרנו על חדקונית הדקל, על בעיות הציפורים בבריכות הדגים, על חימום וקירור החממות, על בעית כוח האדם בחקלאות, במיוחד בקטיף הבזיליקום, ועל מכון התערובת. סביב כל אחת מהבעיות התגבש צוות שהחליט לפתור את הבעיה.

מנכ"ל קבוצת עמל עו"ד רוית דום עיני: "היה זה לילה של למידה חוויתית ויצירתית באירוע מעורר השראה. כך מובילים בעמל שינוי בתפיסת הלמידה. אין ספק שזוהי חוויה מרתקת וייחודית של תלמידי בית הספר הרב תחומי עמל עמק חרוד אשר התמודדו עד עלות השחר עם בעיות אמיתיות מתחום החקלאות, והציגו תוצרים תוך שילוב פתרונות מכאניים, אלקטרוניים ודיגיטליים יצירתיים".

ד"ר רונית אשכנזי, סמנכ"ל פדגוגיה: "הגעתי לעמק חרוד קרוב ל- 22:00 בלילה  ונשארתי עד אחרי חצות.. החוויה של תלמידים שמתמודדים בשיא הרצינות עם אתגרים טכנולוגיים מתחום החקלאות, ריגשה אותי ממש. שוב נוכחתי לדעת שכאשר אנו ברשת עמל, מסקרנים את התלמידים, מעלים בפניהם בעיות אמת ויוצרים חוויית למידה אטרקטיבית (כן, הקוסקוס, המרק והקפה לאורך הלילה תרמו רבות), הם נהנים מחווית הלמידה ברמה אחרת. התלמידים עבדו בצוותים רב-גילאיים, נערות ונערים נפלאים שחשבו ותכננו, למדו והתעניינו והביאו תוצרים מדהימים. חווית הלמידה הלילית, החקר המחובר לחיים ומתן האפשרויות לתלמידים לפעול, ליצור, ליזום להמציא ולבנות בעצמם, הם שהביאו את חדוות הלמידה לתלמידים, למורים, לבוגרים ולכל מי שנכח במייקאתון. היה נפלא".

משימה לדוגמה: בריכות הדגים – בעיות שונות

"עמק חרוד משופע בברכות דגים מלאכותיות המהוות כשמונים אחוז מכלל אספקת דגי המאכל בישראל. כמו בכל תהליך חקלאי, גם כאן יש התמודדות עם קשיים שונים במהלך הייצור. למשל: עקב תהליך ההתייבשות במזרח התיכון נודדת כמות גדולה של ציפורים אל הבריכות ובסופו של דבר טורפות חלק גדול מהדגים. כולנו מכירים את החקלאי שמביט בעננים במבט חוקר: האם ירדו השנה מספיק גשמים?…  אבל בעמק חרוד יש סיבה נוספת למתח. בעמק חרוד, המשופע בברכות דגים מלאכותיות, החקלאי מביט לשמים באימה ומזדעזע למראה להקות הציפורים הנודדות. כן, התופעה הרומנטית והמקסימה הזאת פוגעת קשות בפרנסתו. להקות הציפורים טורפות את הדגים שאותם הוא מגדל בעמל רב ובתנאים מבוקרים, לצורך מכירה בשוק. ביום התחרות תתבקשו לפתור את הבעיה הזאת. לצורך כך, עליכם ללמוד לעומק את נושא הבריכות. מה גודלן של בריכות הדגים? אלו דגים מגדלים בהן? מהו היקף נדידת הציפורים ? כיצד מתוחזקות הבריכות? האם הן מוקפות גדר? אלו ציפורים מגיעות ואיזה דגים הן צורכות?…"

לילה לבן ואורחים לרוב
במהלך הלילה זכינו לארח את ראש המועצה האזורית הגלבוע עובד נור ומנכל"ית רשת עמל עו"ד רוית דום עיני, שסיירו בין הקבוצות והציגו שאלות. הצוותים התמודדו היטב עם האורחים וידעו לומר גם שצורת הלימוד שבה יש בחירה, עיסוק לפי עניין אישי ולמידה פעילה, מתאימה ונכונה להם. מנכלי"ת הרשת סיפרה על מיזמים שהרשת מקדמת ועל צורת הלימוד שאליה מכוונת הפדגוגיה הרשתית. הצוותים חקרו ונעזרו במומחים, ואז הציעו מספר פתרונות בפינג הראשון. בפינג השני כבר הציג כל אחד מהצוותים את הפתרון שבחר ואת התכנון שלו לרובוט או מתקן, על מנת לפתור את הבעיה. הצוותים קיבלו התיחסות משאר התלמידים והמומחים, שאלו שאלות וביקשו מומחים מיוחדים שיגיעו ויעזרו להם בבניה.

בין לבין עברו השעות בתכנונים, בעבודות, בוויכוחים, בנמנום על הכריות בפינות הרביצה ובאוכל. הרבה אוכל טעים. את המעבר לשעון הקיץ חגגנו עם ופל בלגי. בשעה 6 בבוקר התחלנו להתכנס לפני הפרזנטציות. כל צוות הציג במצגת את הפתרון שלו והציג את הדגם/רובוט שהכין. צוות אחד אפילו החליט לעשות הצגה על מנת להבהיר את הפתרון המיוחד שלו.

לילך שטיין, מנהלת בית הספר: "הלילה הוכתר כהצלחה כבירה. בוגרי בית הספר ומומחים מקצועיים מהקהילה הסתובבו ונתנו ייעוץ מקצועי לקבוצות השונות. התלמידים נהנו מאוד מעצם היכולת לבחור לעבוד בקבוצות רב גילאיות ולחשוב מחוץ לקופסה כדי לפתור את הבעיות החקלאיות שהתבקשו. באמצע הלילה הגיעו עו"ד רוית דום עיני מנכ"ל עמל, ראש המועצה מר עובד נור וד"ר רונית אשכנזי, סמנכ"לית המינהל לפדגוגיה, והתלמידים עברו חוויה מעצימה, כאשר עמדו והציגו את הפרויקטים שלהם. חלקם אף נדרשו ע"י המנכ"לית לעשות זאת באנגלית, ועמדו בכך בהצלחה! התלמידים, והמורים שליוו אותם, הוכיחו מצוינות ויצירתיות ברמה הגבוהה ביותר. זוהי תחילת מסורת של אירועים שבהם הקהילה לוקחת חלק חשוב בלמידה ובהוויה הבית ספרית המיוחדת". 

תלמידים מספרים
אסף – בניגוד לחנוך הפורמלי, היה בערב הזה כיוון של חשיבה ויצירת כלים להתמודדות עם בעיה. את הלמידה והחשיבה על הפיתרון עשינו בעצמנו בקבוצות. 
מעין – אפשר היה לעבור מקבוצה לקבוצה, להתעדכן ולעזור. במהלך הלילה כל קבוצה הציגה את ההתקדמות שלה ושוחחנו על כך. הכול היה פתוח וזה יצר עניין חברתי כי היה מגוון של גילאים והיתה אווירה נעימה.
אסף – היתה הרגשה כמעט הרמונית והפרש הגילים לא הורגש, היה הרבה הומור בהצגת הפתרונות. הקבוצה שלנו, לאחר מחשבה, בחרה לעבוד על הבעיה של הציפורים שאוכלות את המזון של הדגים. האמצעים להבריח אותן לא אפקטיביים היום ולא מספיק הומניים. החקלאים משתמשים במזון שצף על המים והציפורים מספיקות לאכול אותו לפני הדגים.. הרעיון שלנו  היה – לייצר מתקן שמונח תחת המים ובאמצעות שימוש בזרמי מים בסיבוב הוא יפזר את המזון מתחת למים. צפיפות המזון תהיה מעט נמוכה מהמים ותאפשר למזון לצוף. התהליך יהיה איטי והדבר יאפשר לדגים לאכול לפני שהציפורים יעוטו עליו מלמעלה!  הרעיונות שלנו הועברו לחוות עדן ושם ימשיכו אנשי המחקר לטפל ברעיונות ויבדקו אפשרויות ליישם אותם. למדנו בערב את משמעות קבלת ח"ח – חיזוק חיובי. זה היה אירוע מכונן, מלא אווירה טובה ויצירתית. הלוואי ויהיו עוד כאלה! 

לקבוצת הפייסבוק שלוותה את הארוע

לאלבומי תמונות- אלבום 1  אלבום 2

"ברוכים הבאים למשימת חייכם! הקמת המושבה האנושית הראשונה במאדים! אנשי צוות יקרים, אתם מוזמנים לתרגיל חשיבה ועשיה ייחודי: מייקאתון מאדים של רשת עמל. מדובר בתהליך ייחודי שרשת עמל מפעילה לראשונה ובית הספר שלכם נבחר להיות החלוץ". כך נפתח לילה לבן שכולו חשיבה ויצירה ייחודיים – "מייקאתון מאדים" ברב תחומי עמל ע"ש יגאל אלון רמלה ב- 8.5.16. קדם לכך שלב הכנה שנערך שבוע קודם לכן.
ד"ר רונית אשכנזי, סמנכ"ל פדגוגיה: "בעמל, אנו פורצים דרכי למידה חדשות באוויר, בים וביבשה, והפעם הגענו גם לחלל! בליל המייקתון, תלמידים הפכו למייקרים ויצרו פתרונות יצירתיים לאתגרים שמציבים בפנינו המדע והחלל. חווית הלמידה בלילה, בסגנון מייקתון, היתה יוצאת דופן ונרחיב אותה גם לבתי ספר נוספים".

בשלב ההכנה נפגשו התלמידים עם איילת וייצמן מSpace IL  ושמעו על החללית הישראלית הראשונה שתנחת על הירח. מפגש נוסף נערך ברובוטק- במעבדת הלגו המיוחדת שלהם. ראשי הצוותים הגיעו למפגש בו למדו לתכנן וליצור בעזרת הערכות המתוחכמות של לגו, בראשות כרמית מורן. במפגש נוסף חולקו התלמידים לקבוצות פעולה. כל קבוצה קיבלה אחריות על אחד האספקטים בחיי המושבה במאדים. הם קיבלו משימות תכנון מאתגרות במיוחד לפני המייקאתון, על מנת להכניסם לאווירה. התלמידים התמודדו עם שאלות שמעסיקות את החזית החוקרת במדעי החלל, העוסקת בתכנון מסע וחיים אנושיים במאדים, תוך דגש על השונות הקיימת על המאדים.

הלילה הלבן נפתח בהרצאה מרתקת של פיליפ ארטשטיין על החיים על מאדים. בנוסף נכחו במייקאתון עוד שני דוקטורנטים מומחי מאדים ואיילת ויצמן. לאחר ההרצאה המשימות חולקו והקבוצות החלו בתכנון. במהלך הלילה נערכו שני פינגים (הפסקות יזומות)- בראשון התלמידים הציגו את התכנון הסופי שלהם למשימה ובשני הציגו תוצר חלקי.  לאחר הפינגים הוצמדו המומחים לקבוצות השונות בהתאם לצורך. שלב היצירה לווה בארוחות (חמות) ומתוקות (פנקייקים) ליצירת אווירה מיוחדת. בשעה 6:00 בבוקר נערכה הפרזנטציה והערכה של התוצרים. כל קבוצה הגישה תוצר מעשי (דגם) וכרזה אינטראקטיבית (ThingLink) המתארת את תהליך החשיבה והתוצר. 

סיכם את המייקאתון מנהל בית הספר הרב תחומי עמל רמלה ברק פרידמן: " פתחנו היום במסורת מיוחדת של מייקאתון מיוחד, שייערך כל שנה בבית הספר סביב נושא מיוחד. השנה נערך המייקאתון סביב מאדים. הפתעתם אותנו לחיוב ביצירתיות ובמחויבות שלכם. הדגמים שיצרתם מרשימים והפרזנטציה הייתה מעולה." מבית הספר השתתפו מורים רבים שעבדו עם התלמידים לאורך כל הלילה הלבן. המייקאתון הסתיים בארוחת בוקר נפלאה ומצב רוח מרומם.

אחת המשימות הייתה תכנון וייצור רכב המאפשר את תנועת צוות המשלחת ברחבי מאדים. התלמידים התבקשו לחשוב על סוג המנוע בו ישתמשו ועל הדלק אותו הרכב יצרוך, החומרים מהם ייוצר הרכב, סוג הגלגלים ועוד. משימה נוספת הייתה לתכנן ולבנות חממה המיועדת לגידול צמחי מאכל על מאדים, כך שתהיה יציבה הן מבחינת צורתה ההנדסית והן מבחינת החומרים מהם היא בנויה. התלמידים התבקשו לדאוג למערכת בקרה שתימצא בתוך החממה ותבדוק כי התנאים בה מתאימים לגידול הצמחים. זאת תוך מציאת פתרונות להרכב האטמוספירה השונה בין כדור הארץ ומאדים, לקרינה החזקה וסוג הקרקע.

תוצרים ותמונות ניתן לראות בקבוצת הפייסבוק שלוותה את כל המייקאתון

כמו כן באלבום התמונות

פורסם גם בכלכליסט