כפי שסיפרנו בעבר, תלמידי עמל נופרים בגליל טבריה, זכו להשתתף בקורס אקדמאי לכל דבר ועניין במכללת כינרת, קורס אשר מיועד במקור לאנשים בוגרים.
התלמידים למדו, התנסו והפיקו תוצרים חדשניים, רעיונות נפלאים ובעיקר פיתחו המון מוטיבציה להמשיך ולהתפתח בתחום.
דקל ערוסי, מנהל בית הספר: "היתה זאת התנסות ראשונית מדהימה, אשר פתחה לתלמידים אופק עתידי לעולם תעסוקתי משתנה, חלק מהתלמידים החלו למנף את ההכשרה שרכשו ועתידים להקים מיזם בעל מודל כלכלי!"
בית הספר עובד בשיתוף פעולה עם בית הספר להייטק של מכללת כנרת, בהובלת איילת קאופמן והמרצה אביתר אדרי, מומחה לבינה מלאכותית, אשר יחד בנו קורס ייעודי המיועד לתלמידי מגמות הנדסת תוכנה ומידע ונתונים, במטרה לחשוף את התלמידים לבינה מלאכותית ובפועל לשלב את הכלים שירכשו בפרויקט הסיום תוך ויזואליזציה ושדרוג אופן העברת המידע.

בבית הספר רב תחומי עמל 'נופרים בגליל' בטבריה שמים דגש על התפתחות הטכנולוגית ולפיכך ששו לצרף למערכת הפדגוגית את לימודי הבינה המלאכותית. הנתיב החדש מצטרף למגמת מידע ונתונים, שנפתחה בשנת הלימודים הקודמת, ואשר בה מכשירים את התלמידים להיות אנליסטים. "רכישת הידע במגמות הטכנולוגיות המיוחדות שבית הספר מציע, תעניק להם ערך רב ומקפצה רצינית לבלוט מעל כולם בגיוס ליחידות הטכנולוגיות של צה"ל". מירב שטרית, רכזת המגמה: צעד זה יעניק לתלמידים שלנו קפיצת מדרגה משמעותית למוביליות חברתית ונקודת פתיחה טובה לחיים"!.

בית הספר עובד בשיתוף פעולה עם בית הספר להייטק של מכללת כנרת, בהובלת איילת קאופמן והמרצה אביתר אדרי, מומחה לבינה מלאכותית, אשר יחד בנו קורס ייעודי המיועד לתלמידי מגמות הנדסת תוכנה ומידע ונתונים, במטרה לחשוף את התלמידים לבינה מלאכותית ובפועל לשלב את הכלים שירכשו בפרויקט הסיום תוך ויזואליזציה ושדרוג אופן העברת המידע. "בינה מלאכותית היא נושא פורץ דרך ועכשווי אשר תופס תאוצה במהירות רבה. כלי הבינה המלאכותית שירכשו התלמידים הם רבים ומגוונים ומתפתחים כל הזמן". 

דקל ערוסי, מנהל בית הספר: "אנחנו משלבים בינה מלאכותית בשתי מגמות קיימות, מידע ונתונים ומדעי המחשב. עיקר החידוש הוא בשיתוף פעולה עם מכללת כינרת במסגרתו 32 תלמידים שלנו יוצאים לקורס אקדמאי בבינה מלאכותית. התלמידים יתמקצעו בתחום ידעו לעבוד בתחום ויקבלו תעודת הסמכה אקדמאית. הקורס מיועד במקור לאנשי הייטק ותעשייה שמעוניינים להרחיב את הכשרתם. אנו הראשונים בארץ שנותנים כזו הסמכה לתלמידים! זה מאד מרגש."

איילת קאופמן ממכללת כנרת ציינה כי בית הספר להייטק של מכללת כנרת צומח בתוך האקוסיסטם האזורי ולכן חשוב להם לתת מענה לתלמידי האזור. "אנחנו נרגשיםלהצמיח את הדור הבא של ההייטק בצפון. מטרתנו היא ליצור מעגל חיים של למידה ופיתוח אזורי, בו ילדינו הגדלים כאן, גם ימצאו את מקומם כאן כבוגרים", אמרה.

מירב שטרית. הרכזת הפדגוגית של "נופרים בגליל", רכזת ומורה של מגמת מידע ונתונים הסבירה: "אסור לנו להישאר מאחור, הבינה המלאכותית הגיחה בעוצמה רבה לפני כחצי שנה וצריך להישאר חדשניים ורלוונטיים". דקל ערוסי, מנהל בית הספר, הוסיף: "אני רואה ערך מוסף בהקניית לימודי טכנולוגיה וחדשנות להרחבת האפיקים להשתלבות וגאה מאד בתלמידים ובצוות".

טבריה, עמק חרוד, אמסרטדם.…מגיפת הקורונה העולמית שיבשה לגמרי את פעילות מערכות החינוך בארץ וברחבי העולם. במהלך החודשים האחרונים הריצו המורים תוך כדי תנועה מגוון מודלים, רעיונות ודוגמאות ללמידה משולבת – סינכרונית, א-סינכרונית, ולאחרונה עם חזרת בית הספר לשגרה מוזרה המשתנה מרגע לרגע  – למידה היברידית המשלבת שיעורים מרחוק ושיעורים עטויי מסיכה פנים מול פנים… בואו להכיר מספר דוגמאות של יחידות הוראה שעברו שינוי ללמידה היברידית ברוח התקופה:

מיכל פרטנר מח"ט טבריה – סביבת למידה דיגיטלית לקראת בגרות 3 יחל אנגלית

שמי מיכל פרטנר, מורה כבר 30 שנה, אמא לעשרה ילדים, ואני מורה לאנגלית בבית ספר לנוער בסיכון של רשת "עמל" בטבריה. על רקע אתגרי התקופה בעת הקורונה הקשה הזאת, אבל בעיקר עקב אתגרי היום יום שלנו עם תלמידינו, האמונה בהם, ביכולותיהם ובזכותם לרכוש חינוך איכותי ותעודת בגרות מלאה, כאמצעי מרכזי לשילוב בחברה ולמוביליות חברתית – יצרתי עבור תלמידי מרחב למידה דיגיטלי ללמידה לבחינת הבגרות באנגלית, שבו מגוון תכני למידה מרחוק דיגיטליים. כחלק משותפותי במעבדת החדשנות של רשת עמל, בניתי מרחב לזה עבור תלמידים, כדי לתת מענה בלתי שגרתי לצרכי קהל יעד בלתי שגרתי של תלמידי כיתה י'-יא' בבית ספרי. אנחנו מתמודדים עם אתגרים לא פשוטים של משמעת והתנהגות, קשיים בקשב וריכוז, צורך בהרגלי למידה. הכיתות מאד הטרוגנית מבחינת יכולות וביצועי התלמידים התלמידים. לא בכל שיעור נוכחים אותם התלמידים שנכחו בו בשיעור הקודם, דבר שפוגם בהמשכיות הלמידה, ביכולת להתקדם עקב בצד אגודל בהוראה פרונטלית מול כיתה שלמה. כמעט לא קיימת אפשרות לנהל שיעורים פרונטאלים בנוכחות כיתה שלמה. הזמן שבו מורה "מדבר" או "מלמד" הוא קצר מאד, והתלמידים זקוקים להפעלות פרטניות. משבר ה"קורונה" הבהיר לי לחלוטין את צורך הדחוף בהוראה ולמידה דיגיטלית מרחוק באופנים שונים לחלוטין, ניתנים להפעלה גם בטלפון סלולרי כי לא לכל התלמידים יש מחשב. ראיתי בכך הזדמנות ומקפצה לי ולתלמידי, ולא נטל. חיפשתי פעילויות קצרות, ממוקדות, שתספקנה חוויות הצלחה ומטלות מוגדרות בטווח זמן קצר. חיפשתי מענה שיפרוץ את גבולות הזמן והמקום ( שעות מוגדרות, מקום מוגדר) ויאפשר לתלמידים מודולריות וגמישות בזמן ומקום הלמידה…..ראו קובץ לדוגמה 

ד"ר אלה קדמי – הרב תחומי עמל עמק חרוד–ערכת לימוד בת 7 יחידות, בנושא קורונה עם מיכל נחשון לימי קורונה, ביולוגיה, ביוטכנולוגיה ומיומנויות ט-י"ב. לפניכם עֶרְכָּה הכוללת מערך מידע ופעילויות בנושא מגפת הקורונה. הערְכָּה פותחה בהתאם לגישת המרכז לפיתוח מקצועי בתחומי STEM. הערכה מתאימה כלשונה לתלמידי חטיבות הביניים והחטיבות העליונות בהתאם ליכולותיהם. ניתן להתאימה גם לתלמידי בית הספר היסודי. מטרותינו לעורר חשיבה מדעית, לפתח סקרנות, פליאה והערכה לתחומי המדע, טכנולוגיה, הנדסה ומתמטיקה, לכוון ללמידה מניסיון, לרצון ללמוד עוד, לכוון ללמידה עצמאית ולטיפוח תחושת מסוגלות עצמית ביכולת ללמוד. מצורף קישור לערכת מידע ופעילויות, וראו דוגמאות מקסימות להערכת הנושא עם תלמידים באמצעות הפדלט שערכה המנהלת – לילך שטיין.

הרב תחומי עמל עמק חרוד – מפגש השראה בזום – מרצה אורחת פרופ' מרסל מכלוף (קישור להקלטת הזום), התלמידים הגיבו אחרי כן בפדלט מקסים בתגובות מרגשות. "בהתחלה לא התעניינתי והיה לי קשה להקשיב ואז היא התחילה לספר את סיפור חייה ושלא היה פשוט בכלל להגיע לאיפה שהיא הגיעה היום וזה היה ממש מעורר השראה לראות שבסופו של דבר היא הצליחה להשיג את זה והיא עבדה קשה בשביל להגיע לאיפה שהיא היום, בנוסף היא הראתה שנשים מסוגלות להצליח באותה רמה כמו גברים ואפילו יותר".

האם גם אתם חולמים להשתלב במערך הקדטים של משרד החוץ ולייצג את ישראל ברחבי תבל ? לשם כך כדאי להתחיל כבר בתיכון, בלימודי דיפלומטיה ותקשורת בינלאומית באנגלית! מדובר במקצוע בחירה בשפה האנגלית, המכין את התלמידים להשתלבות במאה העשרים ואחת. מגמה זו נפתחה לפני שלוש שנים ברשת עמל בשלושה בתי ספר רב תחומיים : עמל אחווה דימונה, עמל טבריה נופרים בגליל ועמל למדעים ואומנויות נהריה, ובשנה הבאה יתווסף בתי ספר נוספים – הרב תחומי עמל ב' פתח תקווה,  הרב תחומי עמל חדרה לאמנויות והרב תחומי ליהמן דימונה. מגמה בין תחומית חדשנית זו נלמדת בשפה האנגלית, שפת הדיפלומטיה והתקשורת הבינלאומית. באמצעות טכנולוגיות המאה ה- 21  ולמידה חוויתית בכיתות, לומדים התלמידים היבטים מדיניים, חברתיים ותרבותיים הקשורים לעולמם. שימוש מושכל במקורות ידע, פיתוח חשיבה ביקורתית והמעורבות החברתית בפורומים ומפגשים מקוונים עם תלמידים ממקומות שונים בארץ ובעולם, הם חלק בלתי נפרד מן הלימודים. הלימודים מתמקדים באוריינות תקשורתית, רב תרבותיות, ידע חובק עולם ודיפלומטיה עולמית. התכנית פותחה במיוחד כדי להקנות ללומדים מיומנויות התואמות את הנדרש כדי  להשתלב בעולם העסקים, המדע והטכנולוגיה. בין השאר מתרגלים הלומדים הצגת נושאים בפני קהילות, עבודת צוות, מיומנויות חשיבה ביקורתיות וחדשניות וניהול משא ומתן.

ההוראה חדשנית, מבוססת קהילת לומדים ושמה דגש על התנסות חווייתית בסדנאות, משחקי תפקידים, דיונים, משא ומתן ועבודה בקבוצות. המגמה מארחת מרצים אורחים מהארץ ומחו"ל ומקיימת רצף  שיתופי פעולה עם בתי ספר נוספים בארץ ובעולם.

 כחלק משמעותי בתוכנית הלימודים, יוצאים מדי שנה תלמידי מגמת דיפלומטיה ותקשורת בינלאומית באנגלית לימי שיא בנושאים שונים. כך למשל, לאחר שלמדו בכיתה את נושא האוריינות הוויזואלית, יצאו תלמידי שכבת י' לסיור לימודי במוזיאון א"י תל אביב, וביקרו בתערוכה העוסקת בצילומי עיתונות מקומית ובינלאומית.  בתערוכה הם התחלקו לקבוצות עבודה, צילמו תמונות באמצעות הטלפונים הניידים ויצרו סיפור משל עצמם.

תלמידי שכבת יא' לומדים במהלך השנה תכנים גלובליים, נושאים שנויים במחלוקת, רוכשים כלים של פרזנטציה מול קהל, ניהול משא ומתן, דיבייט, סימולציות מודל האו"ם. בשנה זו חברו התלמידים לתלמידי דיפלומטיה נוספים ברחבי הארץ והתנסו בדיבור בציבור תוך שמירה על קודים מחמירים של לבוש ושימוש בשפת הדיפלומטים.
השנה, התכנסו בוגרי המחזור הראשון בטקס חגיגי במשרד החוץ. התלמידים הציגו פרויקטים בתערוכה שעסקו בפתרון סכסוכים מקומיים –  תוצר של תהליך חינוכי לאורך "שנת המנהיגות". יום השיא עסק בגישור, דיבור ומנהיגות בפעולה, במהלך היום, השתתפו התלמידים בפאנלים בהנחיית תלמידי המגמה, שעסקו בדיפלומטיה ובתקשורת בינלאומית ובדיפלומטיה אזרחית. בפאנלים רואיינו שגריר בלגיה בישראל, דיפלומטיים אמריקאים וישראלים ומקימי אירגוניים חברתיים. 
מיכל לזר, המורה המובילה את המגמה בביה"ס הרב תחומי עמל מדעים ואומנויות נהריה: "התלמידים מעידים שהמגמה פתחה עבורם דלתות רבות, הם שובצו לתפקידים נחשקים בצבא, נבחרו לשנת שירות מטעם הסוכנות היהודית, ובעיקר, לדבריהם, נתנה להם המגמה כלים לחיים האמיתיים". 

חמש עשרה שנה להתרסקות מעבורת הקולומביה ופטירתו של האסטרונאוט הישראלי אילן רמון ובמערכת החינוך בישראל כבר מכשירים את הדור הבא של האסטרונאוטים וחוקרי החלל. שבוע החלל הישראלי, לזכר אילן רמון, החל ב- 28/1/18 באירוע 'רמון ספייסלאב' בו בחרו בכירי תעשיית החלל הישראלית וחוקרים מובילים מאוניברסיטאות שלושה ניסויים מדעיים של תלמידי בתי ספר מרחבי ישראל שיישלחו לתחנת החלל הבינלאומית.

הזוכים, גברו על 1200 תלמידים מרחבי הארץ שהעפילו לשלב הגמר בתחרות שהתקיימה באונ' ת"א, וקיבלו את האפשרות הייחודית לבצע ניסוי ישראלי בתחנת החלל הבינלאומית במרחק 400 קילומטר מפני כדור הארץ.

מאחורי התכנית 'רמון ספייסלאב' הנחשבת לתכנית לימודי חלל מובילה בעולם, עומדת 'קרן רמון' מיסודה של רונה רמון, סוכנות החלל הישראלית במשרד המדע, ומשרד החינוך. התלמידים עבדו על הניסויים במשך שנתיים יחד עם מומחים ממכון ויצמן, אוניברסיטת תל אביב, הטכניון, בתי חולים שונים וחברות סטארט-אפ.

בין השופטים שבחרו את הניסויים היו גם המדען הראשי של נאס"א –  ד"ר ג'ייקוב כהן, האסטרונאוט מייקל בארט, יו"ר סוכנות החלל- פרופ' יצחק בן ישראל, מנכ"ל סוכנות החלל- מר אבי בלסברגר, סמנכל"ית מפעל חלל של התעשייה האווירית ענבל קרייס, ועוד 26 בכירים מתעשיית החלל הישראלית. כמו כן, נכחו באירוע מנכ"ל משרד המדע – מר פרץ וזאן, נציג קרן היינלין בישראל – מר ארט דולה ומנכ"ל קבוצת עמל עו"ד רוית דום עיני.

בריחת הסידן בחלל

הניסוי של תלמידי בית ספר רב תחומי עמל ב' פתח תקווה אשר זכה בגמר התחרות, בוחן השפעת מיקרו כבידה על התרבות תאים אוסטאובלסטים בנוכחות מוגברת של סידן. אוסטאובלסט (או- תא יוצר עצם) הוא שמו של התא האחראי על בניית עצם בגוף. במידה ונוכחות מוגברת של סידן תשפיע לחיוב על האטת קצב התרבות התאים האוסטאובלסטים –  נאס"א תוכל לטפל בצורה טובה יותר בבעיית בריחת הסידן בחלל. בעייה זו נחשבת לאחת הבעיות המרכזיות לאסטרונאוטים השוהים למעלה ממספר חודשים בחלל.

השפעת המיקרו כבידה על היווצרות אבנים בכליות

הניסוי של תלמידי בית ספר רב תחומי עמל שחקים נהריה אשר זכה גם הוא בגמר התחרות, בוחן את השפעת המיקרו כבידה על היווצרות אבנים בכליות. הניסוי בוחן כיצד תהליך הפעפוע מתקיים בתנאי מיקרו כבידה ומאפשר לבחון כיצד תעבוד דיאליזה בחלל. הצלחת הניסוי – יכולה לשפר את הליך הדיאליזה בכדור הארץ על ידי הוספת כוח G במכשיר הדיאליזה. המבחנה בניסוי בנויה בדומה לכליה האנושית ומאפשרת לראות את תפקוד הכליות בחלל.

כבר בחודש אפריל הקרוב יצפו התלמידים בשיגור הניסויים לחלל על גבי חללית הדרגון של חברת ספייסX, ויעקבו מקרוב אחר שהייתם בחלל. החללית צפויה לשוב לכדור הארץ לאחר כחודש עם תוצאות ראשוניות של הניסוי של תלמידי בית ספר רב תחומי עמל נופרים בגליל טבריה, אשר זכה בתואר חביב הקהל, נקרא "גידול פלנקטון בחלל". הוא בוחן כיצד תשפיע המיקרוגרביטציה על הישרדותו של הפלנקטון.

יו"ר קרן רמון רונה רמון: "השימוש בעולם המרתק של החלל, מעורר בתלמידים השראה ומוטיבציה"

לדברי רונה רמון יו"ר קרן רמון: "לפני 15 שנים הכניס אילן רמון את ישראל לתכנית בינלאומית, במסגרתה הוא ביצע ניסוי של תלמידים ישראלים בחלל. היום בחרנו שלושה ניסויים של ילדים מוכשרים ונהדרים שיבוצעו גם הם בידי אסטרונאוטים. השימוש בעולם המרתק של החלל, מעורר בתלמידים השראה ומוטיבציה. היה מדהים לראות היום ילדים חולמים הכי רחוק שאפשר וממצים את הפוטנציאל האישי שלהם. כיף לראות שופטים כל כך מכובדים עומדים ונפעמים מילדי ישראל. אני מקווה שעוד בתי ספר יירשמו לתכנית בשנה הבאה ושנזכה לראות עוד ילדים בארץ ובעולם יוצרים שפה משותפת של מחקר וסקרנות".

מנכ"ל קבוצת עמל עו"ד רוית דום עיני: "שמחה וגאה בתלמידים שלנו"

עו"ד רוית דום עיני מנכ"ל קבוצת עמל: "אני שמחה וגאה בתלמידים שלנו שגילו חשיבה יצירתית ויכולת בלתי רגילה, והוכיחו שעבורם אפילו השמיים אינם הגבול. ההתנסות שעברו התלמידים בספייסלאב היא חוויה מרתקת המעוררת בהם השראה לחלום ולהגיע רחוק, ומהווה פריצת דרך בחקר החלל, תוך שימוש בכלים יזמיים, חדשניים ויצירתיים. כולי תקווה שהניסויים של התלמידים שיישלחו לתחנת החלל הבינלאומית, יתרמו תרומה משמעותית לאנושות ולחברה".

מאת רוית כהן, רכזת מעורבות חברתית קהילתית- מח"ט עמל טבריה

 
מח"ט עמל טבריה זכה בפרס שר החינוך למעורבות חברתיות על פרויקט המשלב אנושיות, פדגוגיה וטכנולוגיה.
קבוצה מתלמידי יא השתתפו בפרויקט עירוני להנצחת חלל בן העיר טבריה- אלעד אבוגני ז"ל, להנציח את חייו באופן אחר: סרטים, ראיונות, כתיבה והכנת אתר עליו.

הפרויקט הינו שתוף פעולה בין משרד החינוך, עירית טבריה ובית הספר.

התלמידים, צוות בית הספר והסטודנטית חקרו את חייו של אלעד, ערכו ראיונות עם הוריו, חבריו ומכרים נוספים שלו. ביקרו התלמידים בביתו מספר פעמים. בנוסף ערכו ביקור מיוחד עם האם בחלקה הצבאית, בקברו- ביקור מרגש שהוליד קשר מיוחד בין התלמידים והמשפחה.

לקראת יום הזיכרון נערך טקס זיכרון לחייל בבית הספר, אליו הוזמנו בני המשפחה. בטקס נחשף הפרויקט לכל משפחת בית הספר והחלל.

המשפחה קיבלה מזכרת מיוחדת שהונחה על קברו של החלל באותו היום, עם הקדשה. בנוסף טיפחו התלמידים גן ציבורי, הקרוי על שמו, ושיפצו אותו.
בגן הציבורי יוצב שלט עם  QR codeהמספר את סיפור החלל והעשייה של התלמידים.

מוסיפה מנהלת בית הספר- הדסה קובי: "אני גאה בתלמידיי ובצוות שליווה את הפרויקט. גם השנה נמשיך פרויקט חשוב זה עם משפחות שכולות נוספות מהעיר טבריה".

התחרות שנערכה השנה בנצרת תחת הכותרת: "יחד כל הדרך", עמדה בסימן שיתופיות, סובלנות ורב תרבותיות. היא התאפיינה בפעילויות קבוצות משותפות של בתי ספר מכל מגזרי החברה בישראל. התלמידים התמודדו עם משימות וירטואליות ששולבו עם פעילות חווייתית בשטח. בני הנוער נשלחו לשטח בעזרת מפות דיגיטליות, אפליקציות ניווט, אפליקציות אסטרונומיות, ביולוגיות, בליווי מילונים לאינספור שפות, מדריכי שטח בסוואהלית, אפליקציות מתמטיות, והפעילו מציאות רבודה כדי לפתור חידות. התלמידים הכינו פודקאסטים מיוחדים, דפי נחיתה יפים ומושקעים על העיר נצרת, השיבו על שאלות מיוחדות, והשתתפו בשלל פעילויות מאתגרות כמו משחקי סולמות וחבלים, בניית דגמים, ראיונות עם עוברי אורח בשוק, הכרת כנסייה ומסגד ועוד.

מנכ"ל קבוצת עמל עו"ד רוית דום עיני אמרה: "הפרויקט הייחודי הזה שנערך אצלנו כבר כמה שנים, מהווה דרך למידה שונה ומאתגרת, הנותנת ביטוי מעשי לכך שאפשר ללמוד גם אחרת. רשת עמל מובילה כיום שיטות הוראה ולמידה מתקדמות, היוצרות חוויית הוראה ולמידה אחרת, אקטיבית, המבוססת על עידוד היצירתיות והסקרנות". 

ד"ר רונית אשכנזי, סמנכ"ל לפדגוגיה: "בעמל בשבילי ישראל, פיתחנו מודל חדש שבו במקום שתלמידים יהודים וערבים יתחרו זה בזה, הם משתפים פעולה ויוצרים שיח, עומדים יחד במשימות מאתגרות ומתחרים מול נבחרות רב-תרבותיות אחרות. גילינו שכך נמחקות המחיצות ונוצרת אחווה טבעית"

בתי הספר הזוכים: במקום הראשון – רב תחומי עמל ב' פתח תקווה, רב תחומי עמל כסרא סמיע, רב תחומי עמל אלפארוק כסייפה, מח"ט עמל טבריה, עמל טכנולוגי נצרת, מח"ט עמל פסגות באר שבע. במקום השני – רב תחומי עמל הולץ, רב תחומי עמל "אמירים" אופקים, רב תחומי עמל טייבה.

לתמונות נוספות, לחצו כאן

  " סובלנות, פלורליזם, רב תרבותיות".

בשלב הראשון נפגשו מורי ומנהלי שלוש הנבחרות בבית הספר היפהפה בנצרת, במשרדו של המנהל מר רזאל שהכין להם קבלת פנים בלתי נשכחת ולבבית. נערכה הכרות עם צוותי ההוראה והתלמידים וגובשה תכנית פעולה. לאחר שיחות ממושכות, הבינו הכול שלא יתכן שהתלמידים, הלומדים באותה רשת חינוך  – כה קרובים גאוגרפית ומרחבית, ומאידך כה שונים ורחוקים לכאורה זה מזה –  יפגשו בפעם הראשונה ביום התחרות ומיד יהפכו לנבחרת אורגנית הפועלת בתיאום ובשילוב. הצוותים פעלו לחולל שינוי בתפיסות התלמידים זה את זה, לנסות למחוק את הניכור והדיעות הקדדומות  ובעיקר לקרב ביניהם. 

בשלב השני נערך מפגש בסוף נובמבר ביער שוויץ בטבריה, המצטיין בנוף פנורמי מרהיב. ההגעה לא היתה פשוטה לתלמידי באר שבע שהגיעו ברכבת ובאוטובוס, בנסיעה שנמשכה שעות ארוכות. בשיאו של היום המרגש, ביוזמת השלום המקומית , הופק צילום משותף של צוותי המורים, המנהלים והתלמידים תחת הסיסמה "מסרבים להיות אויבים" .

מאת: מיכל פרטנר

מה הוא פרויקט "חופים "?

מורי מח"ט טבריה בסיירת החופים

שר החינוך מנהל שיחות עם בני נוער על חוף הכנרת

מתשעה באב ועד תחילת שנת הלימודים, התקיים בחוף שקמים בטבריה פרויקט חלומי יוצא דופן -"חופים- מתחברים לנוער" ,מטעם עירית טבריה מחלקת הנוער בניהולו של יואל חדד, והתכנית הלאומית לנוער ולילדים. בפרויקט מתנדבים מורי בתי הספר בטבריה וחיילי חיל החינוך המשרתים בעיר. את המתחם מנהלים שני מורים מצוות מח"ט עמל טבריה : המורה נאור ציון והמורה יוסף טאטור. שני מורים מהמגזר היהודי ומהמגזר הערבי, דו קיום שעובד להפליא בכל ימות השנה במח"ט עמל טבריה. במקום נצפו גם אנשי משרד החינוך, מחלקת הרווחה, ומחלקת הנוער בג'ינס ובחולצות מתנדבים תכולות כשהם משוחחים ומסייעים לנערים. גם שר החינוך מר שי פירון וחברי מועצת העיר טבריה, הפשילו שרוולים וקיימו שיחות רבות עם הצעירים. במסגרת הפרויקט הוקם בחוף שקמים מתחם מקסים מרופד בשטיחים, ובפינות ישיבה – מעין עיר מקלט למען הצעירים שששותים, מעשנים ולעתים מסתבכים על החוף. אנחנו כאן כדי לייצר ״עיר מקלט״ על החוף – מוארת, נקייה , חמימה, מכילה, המשמשת אלטרנטיבה . המקום מצויד בפינות טעינה סלולרית, כיבוד קל ושתיה חמה וקרה. העישון ושתיית אלכוהול אסורים במתחם. מורי מח"ט עמל טבריה התנדבו במהלך חופשת הקיץ לאייש את המקום ולערוך שיחות נפש עם הצעירים שעל החוף, לאתר מצבי סיכון, ולהציע פתרונות אפשריים בשיתוף גורמים מקצועיים . בשעות הערב והלילה, למרות שאין במקום מוסיקה או מסכי טלוויזיה, גדשו הנערים את המתחם בהמוניהם.
משרד החינוך הקצה שעות השתלמות למורי מח"ט טבריה שהתנדבו בהרכב מלא לפרויקט, אך מנהלת בית הספר הגב' הדסה קובי ומוריה,  איישו את החוף במשך כל לילות השבוע עד השעה ארבע בבוקר, הרבה מעבר לשעות שהוקצו להם. ההתגייסות הזו אופיינית לצוות מח"ט טבריה שעובד ביומיום עם נוער בסיכון ובהדרה, ומשקיע אהבה ועבודה קשה כדי לייצר עבור הצעירים סביבה בטוחה, מאזינה, ומחבקת. מורי המח"ט ערכו פטרולים לאורך החוף, בנסותם לזהות מצבי מצוקה, הקשורים בשתיה או בעישון וכן בהתנהגויות מסוכנות, ולהציע לנערים להגיע למתחם . שם נערכו שיחות אישיות עם הנערים והנערות, כדי להיות עבורם מבוגר משמעותי ומכיל , דווקא בשל החד פעמיות של המפגש, הצליחו רבים מן הנערים להרגיש נוח דיים ושיתפו במצוקות ובלחצים.נערים שביקשו המשך טיפול, הופנו לגורמים המתאימים.

חופים, הם לפעמים געגועים ליחס

על החוף, פגשנו צעירים מרתקים מכל רחבי הארץ. הרבה מאד צעירים חרדים בחופשת ״בין הזמנים״ . מגוון ענק של זרמים ודיאלוג מרגש בין חרדים, ליטאים חוצבי הרים וחריפי דיבור ומחשבה, חסידים בעלי פיאות ארוכות ,נושרי ישיבות ומחפשי דרך, מרדנים ואינדבידואליסטים, נערים ערבים מכפרי הגליל , נערי גבעות מהשומרון חמושים בגיטרות ובכיפות ענקיות, נערים חילוניים מהפריפריה ומן המרכז, נערים בני ארבע עשרה או ערב גיוס,  נערות אולפנה מהדרום, נערות מרעננה, חיילות וקצינות מחיל החינוך.

בקרב הנערים החרדים חופשת ״בין הזמנים ״ היא תקופה בת שבועיים, ברשות, בידיעה, ובהסכמה בשתיקה של מוריהם והוריהם שגם הם בילו על החוף בשעתו. כאן הם פושטים את מדיהם, ונמצאים במעין ״תקופת השהייה״ שבה הם מממשים את הפנטזיות הכי פרועות שלהם במינימום פיקוח חברתי: לבוש מינימלי, כובעי מצחיה, כפכפים, מסע לזאכי, לזויתן, שינה על חוף הכנרת ללא שק שינה ואוהל. בעוד זמן קצר ,בראש חודש אלול , ישובו אל אורח חיים הספרטני, הכמעט צבאי של סדר הלימוד הקפדני והקשה, ואל השידוכים והחתונות של הקיץ הבא. הם ישובו אל חיים של שאיפה בלתי מתפשרת למצוינות.

לילה של כישוף חד-פעמי

מספר אחד המורים:  "כל רגע שבילינו כאן ביחד, קרב אותנו מאד זה לזה יהודים וערבים, נערים ומורים דתיים וחילוניים – והיינו כל כך גאים להיות חלק מן התמונות הנפלאות של ארץ ישראל היפה שראינו בלילה הזה על החוף. בחוזרנו לבתינו כולנו נישא בליבנו חתיכה קטנה מן האחרים שפגשנו על החוף, ואנו בטוחים כי הנערים ישאו עימם את זכרון הרגעים המנחמים שחוו עימנו המורים על החוף, בחודש אב, מתחת לירח המלא הענק, על המים הכסופים של הכנרת".