מאת: רפאלה בלס

דיאלוג… בין תרבותי…. המממ…מעניין!  ולא רק בין תרבויות הדוברות שפות שונות בכדור הארץ שלנו, אלא גם דיאלוג ששובר את גבולות הזמן והמרחב ומפיץ את שבבי האבק האנושי שלנו גם לירח כפרויקט לימודי! נשמע מעניין? אכן כן. בואו נצלול גם לכאן. סליחה, בואו נמריא 

1. קפסולת אבק לירח – מיזם מרתק של מרכז היזמות ברב תחומי עמל עמק חרוד. מדובר במיזם תיעוד שחושב רחוק, איסוף מידע אנתרופולוגי על האנושות בסיוע כלי AI, ותיעוד לצורך מחקר אזרחי. זה נשמע בומבסטי, אבל למעשה פשוט - איסוף ושליחת דגימות אבק ביתי, המכילות תיעוד של חיי היום יום על כדור הארץ, כחלק ממיזם עולמי לשימור מידע על האנושות. ובשנה זו, כלומר 2026 – יישלחו הדגימות לירח באמצעות גשושית, וימתינו ליד תבונית נעלמה, אשר תגיע בשלב מסוים, תסתקרן ותפתח…. קפסולת זמן, שמכילה אבק וחומר גנטי שלנו!! ואווו, איזה חיבור מרתק בין הווה ועתיד, המאפשר לכל אדם להטביע חותם אישי בהיסטוריה של האנושות ולשמר את שבבי קיומו מעבר לגבולות הזמן..

עיצובים שונים לקפסולת האבק לירח! מבית היוצר של מגמת העיצוב, הרב תחומי עמל עמק חרוד

מבקרת תמימה שאינה מודעת לטיל מימין לראשה. די לא, זו מציאות מעורבת

2. 2. ומכאן במעבר חד, נחזור לכדור הארץ שלנו, גם כאן יש לא מעט עבודה בנושא הדיאלוג הבין תרבותי. ומה דעתכם על 2. לימוד אנגלית ותרבות לדוברי ערבית באמצעות……מוזיקה אמריקאית ובינה מלאכותית? יוזמה מרתקת המשותפת למחלקה לאנגלית במטה עמל בראשות ד"ר רחל טל ולשגרירות ארה"ב בישראל. שילוב בינה מלאכותית יוצרת בתהליך לימוד שפה וחקר, שימוש במוזיקה אמריקאית כגשר רב-תרבותי! המיזם משתמש במוזיקה כשפה אוניברסלית ללימוד אנגלית, ובכך מעניק הזדמנויות שוות ומחזק את הביטחון העצמי של הלומדים.

3. החצר הדיאלוגית – עיצוב מרחב ערבי-יהודי בסיוע AI, לטיפוח שיח, הקשבה והבנה הדדית, מבית היוצר של מגמת אמנויות העיצוב ברב תחומי עמל טירה עתילי. מיזם "החצר הדיאלוגית", מיזם שבאמצעות עיצוב AI, סייע לבנות חצר משולבת אלמנטים תרבותיים עם פינות ישיבה מעגליות, המזמנות סובלנות, גשר בין קהילות ותחושת נינוחות וקבלה. איך זה עובד? הביטו בתמונות הל"פני" וה"אחרי" ובדגמים שעיצבו התלמידים.

ואחרון חביב בקטגוריה זו – הרב תחומי עמל פתח תקווה א' – עם יוזמה יוצאת דופן – בוט דיאלוגי מבוסס מחקר, המיועד לייצר דיאלוג פורה בין מורים להורים של נוער בסיכון ולחזק את הקשר בין ההורים לצוות החינוכי. הבוט מבוסס על תסריטי שיחה ופתרון קונפליקטים, ומותאם אישית למשתמש. המיזם מקדם סולידריות חברתית על ידי בניית אמון במקומות רגישים, מדייע למנוע נשירה, ומבטיח שנוער בסיכון יקבל את מלוא מעטפת התמיכה, הנדרשת לו להצלחה. רוצים לנסות? בבקשה
את הבוט פיתח יונתן ברנשטיין, סגן המנהלת , במסגרת לימודיו האקדמיים.

• למקבץ תעודות זהות של כל היוזמות, לחצו כאן! 
• לאלבום תמונות וסרטונים מהיריד - לחצו כאן!

דרך מעניינת שבה חינוך מקבל משמעות חדשה – וגם אוסף קצת אבק כוכבים בדרך…
מה זה אבק, מאיפה הוא בא ולאן הוא הולך? חלקיקים מיקרוסקופיים שהתפוררו מאבנים, אדמה ותאי צמחים מתים הנישאים דרך האוויר ומתפזרים לכל עבר. באבק הזה יש סיבים מהבגדים שלבשנו, פירורים מהאוכל שאכלנו, שבבי שיער, פרווה ועוד המון שבבים שמספרים סיפור קטן על מי שאנחנו ואיפה אנחנו גרים, חיי יום יום שלמים.  אירועי שיגור קפסולת הירח ומועד השיגור עצמו יחלו במחצית השניה של 2026 בשיתוף פעולה עם חברת ״לייףשיפ״ . בואו לקחת חלק במסע של גילוי והפתעה, ולשלוח את הסיפור שלכם לעתיד. גאים לתמוך בפרויקט יוצא דופן לטובת עתיד האנושות!

בכתבת רדיו שהוקלטה בבית הספר תוכלו להאזין לפרטים על הפרויקט ולשמוע מה עומד מאחוריו.

הפרויקט מבית הספר הרב תחומי עמל אמירים באופקים, עיר שראתה מחבלים ברחובותיה ב-7 באוקטובר, היה בקטגוריה של סביבה בת קיימא. את הפרויקט יזם לפני שנתיים סטודנט בן 15 שלאחר הרצאה ששמע על דבורי הדבש וחשיבותן למערכת האקולוגית שלנו, החליט ליזום מועדון דבוראים וגייס את כל בית הספר והקהילה להקים ליצור את התנאים הנכונים לטיפוח דבורי דבש ולהגביר את המודעות לחשיבותן. השפעת הפרויקט חרגה מעבר לכותלי בית הספר ואומצה על ידי העירייה. הדבר עודד שיתופי פעולה רבים עם מוסדות אקדמיים שסייעו לחברי המועדון להתעמק בהיבטים המחקריים של דבורי הדבש והביאו לתחום שהוקצה על ידי בית הספר כדי לסייע ביישום החזון של תלמיד אחד זה לפרויקט קהילתי בהובלת בית הספר ומועדון הדבוראים שלו.
גם הפרויקט שהגיש בית הספר ההתיישבותי הרב תחומי עמל עמק חרוד, היה בקטגוריה של חדשנות, אך במקרה זה הוצגו בבית הספר מספר פרויקטים הנובעים מהחזון הכולל של בית הספר לעידוד יזמות שתתרום לקהילה הכפרית בה נמצא בית הספר. או על ידי סיוע לחקלאים להתגבר על אתגרים או על ידי שימוש בטכנולוגיות כדי לעזור לאנשים עם מוגבלויות להיטמע טוב יותר בקהילה. אין ספק שהתחרות יצרה לנו הזדמנות להכיר טוב יותר את בתי הספר שלנו וגם נתנה למורים ולמנהלים תחושת ערך רק על ידי הצגת עבודתם החינוכית הערכית החורגת ממה שהם מחויבים לעשות. אנו מאחלים לכל הפרויקט שלנו הצלחה רבה וממתינים לחדשות מוועדת הפרס בחודש יוני!

 וזהו אתר התחרות
We’re delighted to receive your application for the World’s Best School Prizes.
Congratulations, your school is now officially in the running to become one of the next World’s Best Schools. We're sharing with you a badge and graphics as part of the recognition for being a 2024 Applicant School.

בהצלחה לבתי הספר שלנו! תוצאות ביוני הקרוב, הישארו מעודכנים! 

התלמידים חולקו לקבוצות קטנות כאשר לכל כיתה היה סטודנט שהנחה אותה. כל קבוצה ניסתה לפתח רעיון ואחר כך להציגו ולשווקו לשאר התלמידים בכיתה. התלמידים הציגו בסוף הסמינר את רעיונותיהם היצירתיים וענו על שאלות של הסטודנטים, מנהלים וצוות ההוראה וכל זאת באנגלית רהוטה.

המפגש היה מרתק ומעניין, והיווה הזדמנות יוצאת דופן לחשיפה לתוכניות של יזמות ומצוינות עם הסטודנטים הטובים בעולם. תלמידות כיתה י' זוהר שירצקי ואיילת ברקן מהרב תחומי רמות באר שבע כתבו לנו כך: "תאמינו או לא, אבל רק לפני שבועות ספורים ביקרנו במימד אחר (או לפחות כך זה הרגיש…). לבית ספרנו הגיעו שלושה סטודנטים מארה"ב. ופייר? זה הרגיש כמו מסע בין עולמות. כיתה שונה לחלוטין שבה שום דבר לא משעמם ואפילו אם יורשה לנו לומר הכיתה הכי מעניינת שיצא לנו להיתקל בה. ב-MIT הסטודנטים לומדים כספים, ניהול ומדעי המחשב, אבל הם בכלל הסבירו לנו בכיתה על יזמות. למדנו גם איך בונים מוצר מאפס, איך עובדים בצוות ובסוף גם איך מציגים עבודות. חושבים שאתם יודעים איך להציג עבודות? אל תהיו כל כך בטוחים, גם אנחנו חשבנו כך…אנחנו כל כך גאות להצהיר שבמשך כל ארבעת הימים דיברנו עם הסטודנטים רק באנגלית! גם החזקים שבנו באנגלית מצאו את החוויה מלחיצה ומרגשת, והאינטראקציות עם הסטודנטים גרמו לכולנו להבין לאן עוד יש לנו להשתפר וללמוד"

אילן זול תלמיד כיתה יב' מהרב תחומי דקל וילנאי במעלה אדומים כתב לנו כך: "כל יום החל בהרצאה מלווה במצגת בה למדנו כלים חדשים להם נזדקק בהמשך עבודתנו, לאחר סיום ההרצאה המשכנו את עבודתנו על המוצר בקבוצות רנדומליות של כשלושה תלמידים אשר אליהן חולקנו ביום הראשון. למדנו תכנים רבים מעולם היזמות כמו סוגי מקורות מימון, בחירת קהל יעד, הרצאה מול קהל ועוד שלל חומרים נוספים שבהם השתמשנו כדי לפתח את מוצרנו.  הכלים שלמדנו ימשיכו להיות רלוונטיים גם בהמשך חיינו ואני בטוח שנשתמש בהם גם אם לא נעשה זאת במסגרת פיתוח מוצר, אלו כלים ורסטיליים הניתנים ליישום בתחומים רבים בחיינו."

ניתן לנו חופש פעולה נרחב וכל קבוצה עבדה בצורה עצמאית איך שראתה לנכון, לדעתי ניתן לראות בסמינר זה ניסוי הבודק עד כמה ניתן למתוח את גבולות העצמאות הניתנים לתלמידים במסגרת פרויקט לימודי, הסמינר הוכיח כי מתיחת הגבולות הללו מעבר למה שבית הספר רגיל לא רק שלא תפגום בתוצרי התלמידים, אלא תשפר אותם ותניב תוצאות יותר יצירתיות, מגוונות ואינדיבידואליות."

לאחר שעות הלימודים אירחו בתי הספר את הסטודנטים וערכו להם היכרות עם אתרים יפים ומעניינים בארץ. כך לדוגמא זכו הסטודנטים במהלך הסמינר ברב תחומי אחווה בגלבוע לביקור במקומות הקדושים בנצרת יחד עם מנהל בית הספר עבד אבו אחמד וסמיח אקעשי רכז האנגלית הסטודנטים התרשמו מאוד מתלמידי קבוצת עמל, מהחשיבה המקורית שלהם, מהרצון ללמוד ומהשליטה בשפה האנגלית. הם הביעו שביעות רצון והתלהבות רבה מהתלמידים ומהאירוח הלבבי.

בתי הספר שהשתתפו בתוכנית ייחודית ויוקרתית זו: הרב תחומי ינוח ג'ת, הרב תחומי מרכז הגליל כסרא סמיע, הרב תחומי אחווה בגלבוע, הרב תחומי עמק חרוד, הרב תחומי חדרה למדעים ואמנויות, הרב תחומי חיל האוויר הולץ תל אביב, הרב תחומי ליידי דיוויס תל אביב, הרב תחומי דקל וילנאי והרב תחומי תעופה וחלל מעלה אדומים, הרב תחומי אמירים אופקים, הרב תחומי עהד חורה למצוינות והרב תחומי רמות באר שבע. את הפרויקט ריכז יפתח דולברג מהמינהל לפדגוגיה בליווי ד"ר רחל טל מנהלת המחלקה לאנגלית.

צילום: עמוד הפייסבוק של חיל האוויר

אגף מו"פ ניסויים ויוזמות של משרד החינוך יצא השנה ביוזמה פורצת דרך חדשה והקים את ה-Mega Lab – מסגרת שיתוף פעולה ייחודית בין גופי המו"פ החינוכי בישראל. המגה-לאב מאפשר למדל ולהמשיג מגוון יוזמות פרוטופיות בהתאמה למודלים הנמצאים בתהליך פיתוח ייחודי, ובזיקה לפרויקט החינוך 2030 של ה–OECD. במגה-לאב, מאתרים, מגבשים, ומאוחר יותר גם מתנסים – במגוון מודלים חדשניים של בתי ספר, הפועלים כארגונים מורכבים ומסתגלים. ההתנסות הזו מיועדת להפיק את תמונת החינוך לאחר משבר הקורונה. לשם כך עובדים על הכנת מודלים בני קיימא ועיצוב "תבנית אב" המיועדים להפצה עתידית לכל בעלי העניין – ובראש בראשונה למשרד החינוך בישראל. לצורך פיתוח ה-Mega Lab מעמיד משרד החינוך תשתית למעבדת חקר, התנסות ופיתוח מודלים ייחודים הנותנים מענה לצורך מערכתי, ארבעה בתי ספר מרשת עמל הצטרפו לפעילות החדשנית, שבה לוקחים חלק כ-20 בתי ספר בלבד מכל הארץ. את המיזם הרשתי, מוביל מרכז המו"פ ברשת עמל על ידי רעות מידד, מנהלת תחום החדשנות, ורפאלה בלס, מנהלת פיתוח תוכן ופרויקטים. ד"ר רונית אשכנזי, סמנכ"ל פדגוגיה: "אנו ברשת עמל נמצאים בתהליך מתמיד של מעבר מעולם ישן ויציב לעולם חדש גמיש ומשתנה. תהליך המתקיים בכל המימדים: ברמת הניהול, המורים והתלמידים. אנו עוברים מהקניית ידע – לכישורי למידה עצמית ולמידה מתמשכת, מהתנהלות סגורה ואישית – להתנהלות של שיתופי פעולה בכל המעגלים, שיתופי פעולה גלוקליים, ממצוינות תחרותית למצוינות שיתופית. כאשר התהליך מתחיל באמון, מתן אוטונומיה ואחריותיות. בתי הספר שבחרנו לפיילוט במגה לאב, מתאפיינים בלמידה מתמדת בחשיבה וניסוי, בחדשנות פדגוגית".  הצוותים הבית ספריים מקבלים הנחייה ותמיכה שוטפת מהמנטור רענן ארבל, מאגף המו"פ של משרד החינוך וכן מצוות המו"פ של עמל ועובדים על פיתוח המודלים הבאים:

הרב תחומי עמל עמק חרוד : יום גמיש במרחבי החיים – יישום עסקי חברתי
בבית הספר עמל הרב תחומי עמק חרוד מנצלים משברים כהזדמנויות לשינוי. בעקבות משבר הקורונה ובהמשך לתהליך של דיוק ושכלול חזון בית הספר, קמה יוזמה שעיקרה הקמת מרכז מחקר, פיתוח ויישום עסקי חברתי בניהול התלמידים המלווה עי צוות בית הספר והקהילה. לצורך הפרוייקט תוקם הנהגת מפ"י הכוללת תלמידים, מורים, מנטורים והורים. 

העבודה במרכז תכלול מתן פתרונות לבעיות שונות העולות מתוך השטח, ניהול מחקר רלוונטי, פיתוח רעיונות וייצור במסגרת חללי הייצור הקיימים בבית הספר.  המחקרים יכללו שימוש במעבדות החקר בבית הספר (ביוטכנולוגיה, כימיה, ביולוגיה, פיזיקה, מחשבים, מכטרוניקה), חממה , מייקרים ועוד. התלמידים ילוו כל פרוייקט משלב איסוף המידע, חקר בסיסי, תכנון ניסויים, פיתוח טכנולוגי של המוצר ועיצובו, הצגת הפתרונות ללקוח, תמחור הפרוייקט והתנהלות פיננסית, בקרת איכות, יזמות ושירות לקוחות. חלק הארי של הפרוייקט יתקיים ב"יום פלמ"ח" – יום פיתוח למידה במרחבי החיים – יום גמיש שבו כל תלמיד בוחר קורסים על פי תוכנית אישית הכוללת קורסים בבית הספר, במרכז היזמות, בקהילה או במרחב הוירטואלי. כל הקורסים יילמדו על פי העקרון של מחקר, פיתוח ויישום. קבוצות הלמידה יהיו רב- גילאיות. התלמידים יאספו נקודות זכות עבור כל קורס ויעברו סדנת מיומנויות כקורס הכנה למיומנויות המאה העשרים ואחת. את התהליך כולו ילוו אנשי הצוות הכוללים גם מורים, הורים, גורמי קהילה ואינטגרטור קהילתי כחולייה מקשרת. העקרונות המסדרים של הפרוייקט שנגזרו גם הם מחזון בית הספר, כוללים:

• בית ספר כמרכז לפיתוח ויישום, התפתחות ויצירה, על בסיס הטמעת מיומנויות המאה העשרים ואחת ברמה האישית, הבית ספרית והקהילתית 
• בית הספר כגוף חכם ומסתגל – חדשנות חינוכית המאפשרת הטמעת שינויים וביסוס חסינות לשינויים והקניית הסתגלות ומסוגלות לימודית ותפקודית לתלמידים ולצוותים 
• פיתוח לומד עצמאי ופעלתן בעל סקרנות וחדוות חקר, בעל יכולות בחירה מושכלות ואחריות אישית לתהליכי הלמידה וההתפתחות 
• למידה במרחבי החיים - בית הספר כחלק מרקמת העמק. פעלתנות חינוכית ולמידה רלוונטית שמחוברת למציאות

הרב תחומי עמל ליידי דייויס תל אביב - מודל "טבע הלמידה"
טבע הלמידה – סקרנות, משמעות, בחירה ומרחב פעולה
הקמת חממה לפיתוח תוכניות לימודים והערכה ייחודית
יצירת ארגון אוטונומי המאפשר פיתוח, טיפוח וצמיחה של כלל שותפי המערכת הבית ספרית בראיה שש שנתית

תיכון עמל להייטק ולאומנויות על שם שמעון פרס (לשעבר שבח מופת ת"א)
מודל "בית ספר חכם ומסתגל מבוסס ניהול ופיתוח ידע דינאמי" – קישור

הרעיון המרכזי המסדר את המודל: "מתזמורת – לג'אם סשן!" 

מנכלית עמל רוית דום עיני: אנו גאים בך על ההתמדה, על השאיפה גבוה, על העבודה הקשה ועל הדרך המעוררת השראה. בעיני חינוך מגיע מהבית ומבית הספר, ואני רוצה לשלוח ברכות למנהלת בית הספר לילך שטיין ולראש מועצה אזורית הגלבוע עובד נור על עשייתם הרבה למען הנוער שלנו! יישר כח!