קולות מהשטח » תוצאות חיפוש » מעבדת חדשנות

חנוכת מעבדת דמיון בבית הספר הרב תחומי עמל אלסייד

רפאלה בלס — Sun, 23 Feb 2025 08:35:58 +0000

מעבדת דמיון חדשנית נחנכה היום בבית הספר הרב תחומי עמל אלסייד, ונכון לרגע זה היא המעבדה החמישית מסוגה ברשת עמל. המעבדה, שהוקמה בשיתוף קרן אתנה, מבוססת על טכנולוגיה אימרסיבית מתקדמת המאפשרת למידה אינטראקטיבית וחווייתית. הטכנולוגיה החדשנית מאפשרת למידת חקר מותאמת אישית בכל תחומי הלימוד, תוך יצירת חיבור מיידי בין המורים לתלמידים ולחומר הנלמד. המעבדה מהווה פתרון פדגוגי מתקדם המעודד סקרנות, משפר ריכוז וזיכרון, ומנגיש טכנולוגיה בצורה חווייתית. המעבדה מהווה כלי חדשני לקידום מוביליות חברתית וצמצום פערים, ומציבה את בית הספר בחזית החדשנות החינוכית. הלמידה במעבדה תשולב לאורך השנה במקצועות השונים, כאשר צוות ההוראה יפתח מערכי שיעור ייחודיים המותאמים לתוכנית הלימודים.

בטקס החנוכה השתתפו:

מר גבר אבו כף – ראש המועצה
מר עומר אבו עסא – מנהל אגף חינוך
גב' אלה אוזן – מנהלת על יסודי במועצה
ד"ר סחר אלצאנע – מנהלת שפ"ח
מר אורי בן ארי – מייסד ונשיא קרן אתנה
מר שפיע אלגמאל – מפקח טכנולוגיה משרד החינוך
גב' גליה מרון – מנהלת מרחב רשת עמל
מר אבראהים אלסייד – יו"ר ועד יישוב אלסייד

החלומות שלנו: הכשרת מורים בית ספרית בנושא SEL מתוך גישת שלומות המורים

רפאלה בלס — Thu, 14 Mar 2024 11:34:33 +0000

מאת: סיגל אלמי מלמן מובילת חדשנות פדגוגית
ומנחת ההשתלמות
מנהל בית הספר*: מקס סיון

מתי בפעם האחרונה עצרתם בזמן העבודה לחלום על החלומות שלכם ולדמיין אותם? שלכם ממש.. לא של התלמידים שלכם… לא לצורך שיעור חינוך או שיעור תנ"ך אלא למענכם ממש. לחלום על זמן פנוי שבו אתם מבלים עם בני הזוג בנחת.. לחלום על פגישה עם חברת ילדות שחיה בחו"ל… לחלום על קורס תפירה. לחלום וגם לבנות תכנית למימוש החלום.

האם העיסוק בחלומות הפרטיים שלנו קשור לפיתוח טובת התלמידים ולטובת בית הספר?

בתיכון עמל לאומנויות ולהייטק על שם שמעון פרס בתל אביב, מתקיימת בשנתיים האחרונות הכשרת מורי התיכון בנושא למידה חברתית רגשית. ההכשרה מתקיימת בבית הספר בהנחיה פנימית מתוך ניתוח הצרכים והיכרות מעמיקה של אוכלוסיית בית הספר בזיקה לשלומות המורים.

אירועי השנים האחרונות, בהן הקורונה והמלחמה, יצרו בקרב רבים בחברה התבוננות מזווית שונה על שוק העבודה, על מקום העבודה, על התחושות שמקום העבודה מעניק ועל הערכים שחשובים להם בחיים. גם מקומות העבודה חשו בשינויים והצטרפו למגמות העולמיות והארציות בנוגע לתפיסות ניהול, אווירה בארגון, יחסים בארגון והתפתחות מקצועית. ארגונים מקפידים לעסוק בחדשנות, משלבים בהתנהלות הארגונית מושגים וערכים של הוגנות ויושרה ובעיקר שמים במרכז את הדאגה לרווחתם הנפשית, הפיזית והמקצועית של עובדי הארגון.

ההכשרה הבית ספרית עוסקת במורים עצמם וצורכיהם האישיים, כפועל יוצא מהעיסוק במגמות ה- ,SELבבחינת "האדם היחיד שנועדתם להיות הוא האדם שאתם מחליטים להיות" (ראלף ולדו אמרסון). חשוב לציין שתפיסה זו נולדה מתוך ניתוח צורכי התלמידים והמורים גם יחד. זיהינו שתלמידינו חשים בלבול וקושי בלקיחת אחריות על הלמידה ולעיתים גם בתהליכים נוספים בחייהם. חשנו בצורך עז לעסוק בפיתוח חוסן נפשי והצבת מטרות, יעדים ותוכניות עבודה, והחלטנו ליישם את התהליכים על עצמנו בצורה מקבילה. בהכשרה נעשים קישורים בין העקרונות הללו לעקרונות הפדגוגיים המובילים של בית הספר וקישור לתהליכי הוראה – למידה ברוח SEL וברוח "שלומות המורים".

ההכשרה נבנתה בשני רבדים: הרובד ראשון הינו למען המורים עצמם והרובד השני הוא למען התלמידים ובו מתקיים עיבוד ובניית תכנית לתלמידים. ייחוד ההכשרה הוא בכך שהפעילות אינה נבנית כשהתלמידים הם במוקד הפעילות ומטרתה, אלא מתמקד במורים עצמם. רק לאחר תם התהליך נבנית תכנית על פי צרכי התלמידים מתוך שפע הכלים וההתנסויות ולעיתים היא מקבלת עיבוד שונה מהתהליך שהתקיים במפגש המורים.

איך בא לידי ביטוי הרעיון שההשתלמות נבנתה למען המורים?

טל לאופר, מורה: "קודם כל זה פשוט כיף! שונה מהשתלמויות אחרות שעברתי כמורה. הדגש הוא חברתי ופחות מכוון רק לתלמידים. מרגישים את זה בלב".
העיקרון הזה בא לידי ביטוי בשלושה היבטים:

כלי ההכשרה: ההכשרה נבנתה בכלים מעולמות כלליים שפותחו בשנים האחרונות בשוק העבודה והתעסוקה, כלים ברוח תהליכים של שינוי עצמי, הלקוחים מעולמות המיפוי הארגוני, כלים בהשראת NLP, כלים מעולם המנטורינג האישי, בהכשרה שולבו סדנאות מייקרינג, פוטותרפיה ועוד.

דוגמאות מעשיות: בתחום החוזקות נבנו מספר סדנאות, חלקן נלקחו מעולם העבודה הכללי ולא בהכרח מהעולם החינוכי, כגון סדנת חמשת הפרחים, או סדנת וולט דיסני. בתחום מיפוי החוזקות, ניתוח הסביבה הפנימית והחיצונית והצרכים נבנה כלי אישי בהשראת כלי ארגוני SWOT . הכלים נלקחים מהעולמות הכלליים ומעובדים לפי הצרכים והמסגרת של הארגון שלנו.

מושאי ההכשרה: המורים חוו והשתתפו בסדנאות כשהם עצמם עומדים במרכז ולא תלמידיהם, עודדנו את הזיקה לתשוקה, לעניין ולאופק ההתפתחותי והאישי של כל מורה.

בנימה אישית, כשדמיינו את החלומות שלנו בעזרת כליAI ובעזרת דמיון מודרך, אלו היו החלומות שלנו. כשיצאנו לסדנת פוטותרפיה במרחב הציבורי, קישרנו את המרחב לילדות שלנו ולחיים הפרטיים שלנו וחיפשנו את נקודות החיבור הפרטיות ביותר. אחד המפגשים המרגשים היה יציאה מבית הספר בזמן ההכשרה וסיור בכיכר החטופים בתל אביב. היוזמה נולדה מתוך החשיבות והערך של מעורבות בסביבה הפיזית, התרבותית והחברתית ומכך שהננו בית ספר בעיר תל אביב. רבים מהמורים העידו שלא היו מגיעים לכיכר ללא הסיור המאורגן בגלל נסיבות שונות של זמן, קושי רגשי להניע עצמם ליוזמה כזאת ונסביות שונות. הם מצאו בכך הזדמנות מרגשת לקחת חלק, להזדהות עם המשפחות, לחזק באופן אישי ולחוש באופן לא אמצעי את המקום והאירוע. הסיור הזה הוא דוגמה לפעילות שנועדה למורים ולא תתקיים ברובד התלמידים כסיור. ייתכן שחלק מהמורים או המחנכים ישתמשו בחוויות מסוימות או בתוכן שראו וחוו בסיור בכיתות הלימוד מתוך החוויה האישית שלהם אך הסיור כפעילות מורים לא נועד להוות התנסות מקדימה לפעילות תלמידים אלא אך ורק לצורך חווית המורים.

ביקור בכיכר החטופים

המעטפת והניהול של תנאי ההכשרה
ההכשרה מתקיימת בשעות יום העבודה כחלק מהחלטה בית ספרית להקדיש מחצית מיום עבודה אחד בשבוע לפיתוח מקצועי וארגוני כולל. היא נבנתה עם תקציב לכיבוד, לציוד מאורגן מטעם בית הספר ולפעילות איכותית בזמן נתון. המפגשים מתוכננים מתוך כבוד לזמן המורים, לעומס, לעייפות ולמקצועיות שלהם ומאפשרים יחידת זמן מאורגנת ונעימה לפיתוח מקצועי, היכרות אישית ויצירת קשרים מחודשים וחדשים. חלק מעקרונות ההכשרה שנבנו בהשראת העקרונות הפדגוגיים של בית הספר הם יציאה מהמרחב הבית ספרי לסיורים במרחב הפיזי הסובב את בית הספר. הסיורים נבנים עם טובי המדריכים, או במקומות ייחודיים בהדרכת המקום ותמיד משולבים בכיבוד בהתאם למקום ולתקציב ומהווים אירועים מגבשים עם עניין ותוכן רב.

כיצד נעשה קישור תפיסתי – פילוסופי ומעשי לתפיסה הפדגוגית של בית הספר?
תפיסת בית הספר מתמקדת בקשר חזק לסביבה הפיזית, תרבותית, חברתית ואנושית הסובבת את התלמידים. אנו מטפחים גישה של אקטיביות ויזמות עם דגש על התפתחות אישית, רגשית וערכית של תלמידינו. כמו כן, מטפחים עומק למידה, מחשבה וכתיבה. כל ההיבטים הללו באים לידי ביטוי במפגשי ההכשרה. מתוך הגישה הרגשית – אישית שאנו רוצים לטפח, כל מפגש הכשרה נפתח בבירור רגשות, תחושות, תרגילי נשימה או חוויה חיובית. בכל מפגש המורים חווים את הכלים ברמה האישית, בכל מפגש יש שילוב של כתיבה ואף מחברת כתיבה שמלווה את משתתפי ההכשרה מזה שנתיים. בכל ההכשרות משולבים סיורים וסדנאות מחוץ לבית הספר בהתאם לגישתנו המעודדת הכרת הסביבה, ויצירת חוויה או פעילות משמעותית בסביבת בית הספר או העיר תל אביב.

אני מאמינה שאדם שחווה בעצמו, עובר תהליכים אישיים אמיתיים שקשורים בו עצמו, רואה בעיניו את הדברים, צועד ברגליו בסביבתו, חש בליבו ויוצר בידיו הוא אדם שיכול לשתף ולייצר חוויות עומק גם לאחרים הסובבים אותו ובוודאי נכון הדבר למאמנים, מנחים, מדריכים ולנו המורים. הדוגמה האישית, השיתוף של חוויות האמת שלנו והניסיון האישי שלנו הוא זה שמביא אותנטיות ועומק לעבודה שלנו ביחד עם התלמידים, ההורים והעמיתים שלנו. מעבר לכך, החוויות האישיות שהמורים חווים ועוברים בהכשרה מהווים מתן מקום אישי אמיתי למורים כבני אדם על כל עולמם הרחב ולא רק על היותם מורים. מקום מסוג זה מחזק את הקשר לעמיתים, יוצר סביבת עבודה נעימה ותחושת מכובדות ושימת לב אישית למורים על כל עולמם. זהו הגשר ליצירת מקום העבודה כקהילה שמשגשגת ודואגת לרווחה האישית והמקצועית. גישה זו תחזק את מקומם של המורים בבית הספר, תפתח פתח ליוזמות והתפתחות אישית ותגרום לתהליכים המתקיימים להיות טובים ומשמעותיים יותר גם לתלמידים.

אסיים בציטוט של חיה מיכאלי אחת המורות המשתתפות: "נתת לנו קצת זמן להתבונן פנימה לחיים שלנו! לצאת מהקונכייה"!

*בית הספר משתתף במעבדת חדשנות של אגף מו"פ וניסויים משה"ח, בנושא שלומות עובדי ההוראה

קישורים

מרחיבים את גבולות האפשר – טכנלוגיית מטאוורס לפתרון בעיות חברתיות ובינה מלאכותית בת קיימא!

רפאלה בלס — Fri, 16 Jun 2023 15:46:28 +0000

ביום חמישי האחרון (15.6) התקיים אירוע חדשנות ותוצרים לכבוד סוף שנת הלימודים במרכז יזמות של תיכון הייטק ואומנויות ע”ש פרס של רשת עמל, ובמהלכו הוצגו שני מיזמי הדגל של השנה שמוכיחים שהעתיד כבר כאן:

הפרויקט הראשון הוא Peacemakers – פיילוט בשיתוף אגף מו”פ של משרד החינוך, כיצד פותרים קונפליקטים באמצעות טכנולוגיית מטאוורס? לאורך השנה, השתתף בית הספר שלנו במעבדת מטאוורס מטעם אגף מו”פ במשרד החינוך. בשיתוף צוות מורים שלנו ומומחי מטאוורס חיצוניים, פיתחנו גירסה ניסויית לשילוב סימולציות של פתרון קונפליקטים וקידום אוריינות לשלום – בתוך בית הספר! המורים לאזרחות ולהיסטוריה ענת בן יהודה ושוקי איזנר, ןמנהל מרכז היזמות לב ברמן, קידמו את המיזם והפעילו אותו. הסוגיה החברתית שנבחרה לסימולציה הראשונה – מחלוקת סביב גיוס חרדים לצה”ל.

הפרויקט השני הוא DEEP- AI . תוכנית חלוץ ללימודים מתקדמים של בינה מלאכותית במרכז יזמות (בשיתוף מיזם AI- JUNK). לאורך השנה הרצנו שתי קבוצות שהתנסו בלימודים מתקדמים בבינה מלאכותית. התלמידים הוכשרו להיות מנחים צעירים לבינה מלאכותית. בנוסף התקיימה סדרה של מפגשים של חטיבת הביניים, שבה התקיים שיח על בינה מלאכותית. שתי קבוצות התלמידים למדו תכנות בשפת פייתון ואלגוריטמיקה של בינה מלאכותית, ותכנתו פעילות של רובוטים, שעשויים מ….. פסולת ממוחזרת!. הבינה המלאכותית מנתחת את הצילומים ומשפרת את התפקוד של הרובוט. בנוסף, פיתחו התלמידים מיזמים לפתרונות חינוכיים בנושא בינה מלאכותית, ויציעו כיצד להשתמש בה בבית הספר. מיזמים אלה השתתפו השנה בתחרות בין לאומית של מייקרסופט – Imagine cap.

את תוכנית הבינה המלאכותית במרכז יזמות מרכז ומוביל שוקי איזנר – מורה של בית הספר בחטיבת הביניים.

איך משלבים AI בהוראה בדרך יצירתית? בואו לרב תחומי עמל אמירים אופקים!

רפאלה בלס — Tue, 28 Mar 2023 10:31:15 +0000

מאת: רפאלה בלס

בשבוע שעבר ביקרנו בבית הספר הרב תחומי עמל אמירים אופקים ושמחנו לגלות דרכים יצירתיות לשילוב בינה מלאכותית בהוראה – החל מממבוא כללי לבינה מלאכותית בחדר האימרסיבי, וכלה במקצועות הלימוד. התרשמנו מחוויה רב חושית מגוונת עם צוות המורים אביתר אלוק וטלי קירשנר, עמית ליכטמן ושרי טהרני. דפנה נעים, מנהלת בית הספר: "חדשנות בבית ספרנו היא לא סיסמה ריקה, אלא דרך להשגת המטרה. כשיש צוות יוזם, מגוייס שאוהב ללמוד ומאתגר את עצמו החלומות מתגשמים ורוב השיעורים הופכים לשיעורים למיטביים ואני שמחה להיווכח שהחלום שלי אכן התגשם! צוותי הוראה מכל תחומי הדעת, לומדים יחד ומתמקצעים, וביחד הופכים את תהליך ההוראה והלמידה חדשני ורלוונטי לתלמיד".

מי הזיז את הבינה שלי?

"מתחילת השנה," מספרים טלי קירשנר ואביתר אלוק, "אנו מתנסים בחשק רב בחווית האימרסיב – מעבדת הדימיון – בבית ספרנו, שם אנו נהנים לייצר חוויות לימודיות במגוון נושאים בהתאם לסדר היום. הפעם, החלטנו להכין חוויה ייחודית בנושא החם ביותר השנה – הבינה המלאכותית. קראנו למיצג – "מי הזיז את הבינה שלי" (בעקבות הרצאתו של ד"ר עמיר גפן), והוא כולל הסברים קצרים, סרטונים, הדגמות ואפילו חידונים! במהלך השנה הזו, עוסק צוות שלם של מורים בהשתלמות תכנון ופיתוח של יחידת לימוד בתחום דעת נבחר המשלבת פעילות במעבדת הדמיון האימרסיבי בהלימה לפדגוגיה מותאמת, והתוצאות ניכרות לעין".

עמית ליכטמן, מורה לאנגלית בחט"ב: במסגרת מטלה ביחידת הלימוד של Way To Go בה עסקו בבעלי חיים שעושים דברים מיוחדים, ביקשנו מהתלמידים לדמיין מה היו רוצים שבעלי חיים ידעו לעשות? לאחר שכתבו כמה משפטים באנגלית במחברת, הזינו התלמידים את המשפטים שכתבו כ prompt למנוע בינה מלאכותית המחולל תמונות מטקסט. התוצאות לפניכם!

אוואטר ודימוי עצמי

שרי טהרני מורה לאנגלית בחט"ב: תלמידי כיתה ח, למדו לאחרונה על הקשר בין בחירת אוואטר ודימוי עצמי. קראנו על ניסוי שנעשה בכיתה ובחנו את הקשר בין השניים, ערכנו דיון פעיל בסיבות ובאופנים השונים לשימוש באוואטר. בסוף התהליך, כתבו התלמידים פיסקה באנגלית המתארת כיצד הם מעוניינים שהאוואטר שלהם יראה. באמצעות התיאור הם יצרו תמונה ב midjourney והעלו לפאדלט. והתוצאות לפניכם!

שילוב מעניין של פעילות בינה מלאכותית וחיזוי עתיד בשבוע התפוצות

תלמידי כיתה ז' בבית הספר הרב תחומי עמל אמירים אופקים למדו על ההיסטוריה והעתיד של העיר אופקים באמצעות שימוש בבינה מלאכותית. התרצו לדעת כיצד? בשיעור אנגלית הם כתבו שאלות אותן הפנו לבוט ChatGPT – ראשית – כיצד נראתה העיר אופקים בשנת 1950, ושנית – כיצד הבינה מלאכותית חושבת שהעיר תראה בשנת 2050? את התשובות שקיבלו הם ערכו, הזינו טקסט מקוצר למנוע מחולל תמונות AI וערכו השוואה בין התמונות ההיסטוריות לתמונות העתידניות. התוצרים רוכזו לפניכם!

קישורים ומדריכים למחוללי תמונות:
מחולל התמונות של מייקרוסופט (מבוסס דאלי)
Canva – from text to image
Playground AI
Lexica
מדריך מידג'רני למתחילים

יום של חוויה חינוכית מרגשת באופקים

רפאלה בלס — Tue, 27 Dec 2022 13:05:17 +0000

מאת קארן טל, מנכ"לית עמל
היה זה יום של חוויה חינוכית מרגשת באופקים.
חנכנו מעבדת דמיון חדישה בביה"ס הרב תחומי עמל אמירים אופקים בניהולה של דפנה נעים, יחד עם ראש העיר איציק דנינו, מנהלת אגף החינוך בעיריה רחל אוחנה, מנכ"ל קרן אתנה אורי בן ארי, נציגי משרד החינוך וצוות מטה קבוצת הרב תחומי עמל.
קודם לכן ביקרתי יחד עם מנהלת אגף החינוך רחל אוחנה בשני בתי ספר נוספים שלנו בעיר, מרכז חינוך טכנולוגי עמל פסגות בניהולו של מושיק לוי ורב תחומי עמל שבילי איתם בניהולו של עדי פלח. שאבתי קורת רוח רבה מהמפגשים עם המורים, התלמידים ועובדי המינהל בבתי הספר. התרגשתי מאוד לראות תלמידות שגדלו בעיר ולמדו בבתי הספר שלנו, וכיום הן עצמן מחנכות בבתי הספר, דבר מעורר השראה שמדגיש את המחויבות העצומה של המורות והמורים.
מעבדת הדמיון שחנכנו היא מרחב למידה אימרסיבי, שמשלב טכנולוגיית מציאות מדומה ומציאות רבודה, תוך שימוש בקירות וברצפה ליצירת חוויית למידה ייחודית ורב חושית של התלמידים. זהו פרויקט מבורך שנותן לתלמידים ולמורים לא רק לדמיין ולחלום אלא גם להשפיע.
כמו כן ערכנו סיור חדשנות ויזמות, שבו חווינו את הפעילויות הרבות של התלמידים, כולל מיזמים מקוריים בתחומים שונים. שמחתי גם להתראיין באולפן הרדיו של ביה"ס "קול אמירים" ולהשיב לשאלות התלמידה שראיינה אותי במקצועיות רבה.
אני גאה על השותפות האיתנה שיש לנו עם עיריית אופקים, ועל המודל העירוני שאנחנו מובילים יחד.
בדברי הסיכום שלי אמרתי: "יש כאן פאר של יצירה. אני יוצאת עם הרבה מוטיבציה להיות אתכם ובשבילכם, כדי לאפשר למקום הזה להמשיך להיות פנינה מדהימה במערכת החינוך בישראל".
תודה לראש העיר איציק דנינו ולמנהלת אגף החינוך רחל אוחנה על השותפות לדרך ולמנהלי בתי הספר שלנו דפנה נעים, מושיק לוי ועדי פלח שמובילים את בתי הספר להישגים פורצי דרך.

הרב תחומי עמל פתח תקווה ב' מציג פרויקט בינלאומי בשיתוף תלמידים מגרמניה: Summer is coming

רפאלה בלס — Fri, 24 Jun 2022 07:25:41 +0000

יוזמה נוספת שהציגה רשת עמל בביאנלה לחדשנות בחינוך, בנייני האומה 2022: Summer is coming – אקטיביזם חברתי בשילוב ידע וערכים
בפרוייקט הגלוקאלי "טביעת רגל פחמנית" שמתקיים במרכז היזמות החדש של הרב תחומי ב' בשיתוף עם תיכון במנהיים גרמניה, חוקרים תלמידי שכבת י' ולומדים למידת חקר על השפעתם של תזונה, תחבורה ואנרגיה על כדור הארץ. במסגרת הפרויקט מקבלים התלמידים הרצאות מחוקרים ומרצים מהאקדמיה ומהשטח במטרה להכשירם להוביל פרויקטים המקטינים את טביעת הרגל הפחמנית של האדם בסביבתו. כחלק פרויקטי החקר, יזמו התלמידים משתי המדינות – ישראל וגרמניה – תוכניות סביבתיות שישנו את האקו-סיסטם העירוני בתחום בשיטות טכנולוגיות, במטרה להשפיע על תמונת העתיד הסביבתית הרצויה באמצעות אקטיביזם חברתי ושיתופי פעולה חובקי עולם. מיזם זה הוגש גם למעבדת האקו-לאב של אגף מו"פ – המכון לחקר עתידים בחינוך, וזכה לשבחים רבים.

יוזמות עמל ביריד החדשנות החינוכית הישראלי 2022!

רפאלה בלס — Tue, 24 May 2022 08:48:03 +0000

רשת עמל מציגה – 17 יוזמות מרהיבות בביאנלה לחינוך – יריד החדשנות החינוכית שהתקיים לראשונה בישראל בבנייני האומה, לצד היריד הבינלאומי של OECD 2022. דוכנים, עמדות בר, הרצאות, הדגמות, תלמידים, מורים, צוותי חינוך ומנהלים – התרשמו מהעשייה החינוכית המרהיבה של רשת עמל – פתרונות מקוריים למשבר האקלים בדגש דיפלומטיה חובקת עולם, למידה במרחבי החיים, מנהיגות מדעית, נוער בסיכון, פתרונות SEL, מתמטיקה לא רק לבעלי לב חזק, מערכי שיעור מקוריים במעבדת הדימיון במתחם קרן אתנה ועוד ועוד….מצפים לראותכם!!
היכנסו לגלריית התמונות שלנו – עמל בביאנלה!
מעוניינים בפרטים נוספים על יוזמות עמל? לחצו!

לתוכנייה ולהרשמה לחצו כאן
עתיד החינוך לאן

מפגש של השראה: רשמים ממפגש הסיום במייקרוסופט של מעבדת החדשנות מעמל

רפאלה בלס — Fri, 01 Apr 2022 09:15:16 +0000

מאת: ד"ר זהבה שטר

מעבדת החדשנות של רשת עמל החלה את צעדיה השנה בצל הקורונה, והגיעה לסיומה בביקור במקום הכי חדשני ומעורר השראה עליו חלמנו – ביקור במיקרוסופט. התחלנו את הביקור בגארז' – מעבדת החדשנות של מיקרוסופט. מקום שבו נפגשים עמיתים, חולמים ובודקים איך ניתן להגשים רעיונות ו"לפתוח את הראש". התפיסה היא של "מוח צומח", שבו יש חופש יצירתי ושיתוף. החדר מכיל מדפסות חדשניות: מדפסת תלת-מימד, מדפסות פוסטרים ומכונת תפירה ואריגה לשירות העובדים.

צורת העבודה שאליה נחשפנו הייתה חידוש בעבורנו – העובדים מחליטים היכן הם עובדים ומתי הם מגיעים. יש התייחסות לעובדים עם צרכים מיוחדים כמו נגישות, שולחן עולה ויורד, שביל לכבדי ראיה ועוד. בסיום המפגש, נחשפנו לכלי ללימוד קריאה שיכול לעזור למורה בהנגשה של טקסטים בשפות שונות. לא יכולנו שלא לחלום כיצד ניתן ליישם רעיונות נפלאים אלו בתחום החינוך. יצאנו מלאי השראה, והנעה ליצור שינוי כל אחד ואחת בבית ספרו(ה).

רעות שני מידד, מנהלת תחום חדשנות בעמל: "מעבדת החדשנות של הרשת הציבה לעצמה מטרה בשנה״ל תשפב ליצור חדשנות אצל המורים ובכיתות מתוך תשוקה לאחר תקופת הקורונה. במהלך ההשתלמות שהובלנו לב ברמן, מנהל מרכז היזמות של עמל הייטק ואומנויות ואני, ביקרו המורים בבתי ספר ובמקומות מעוררי השראה, למדו תאוריות עדכניות של אדפטיביות ויזמות והפעילו פיילוטים ניסויים של רעיונותיהם, כל אחד בבית ספרו, אנחנו גאים בהם מאד, כל הכבוד!!"

לימור אברהם, עמל טק-אין: "ההשתלמות הייתה מעניינת ונתנה לי לעוף על החלומות הרצונות שלי, ולחשוב על בחירה ואוטונומיה של תלמיד ומורה".
ד"ר זהבה שטר, הרב תחומי עמל חדרה: "ההשתלמות חידדה לי את מושג הרב-תחומיות, וכבר במהלך השנה של ההשתלמות יצרתי תוכנית רב תחומית המשלבת היסטוריה- תנך וספרות לתלמידים בנושא השואה . כמו כן ההשתלמות חידדה לי כמה חשוב הלומד העצמאי."
סלמאן פרס, הרב תחומי עמל כסרא סמיע: ההשתלמות חידדה לי כמה חשוב להתחדש ולתת כבוד לתלמידים, לתת להם להיות אלו שאחראים על החדשנות בביה"ס!

מהו הקשר בין מעלה אדומים וכסרא-סמיע או בין טירה לפתח תקווה?

רפאלה בלס — Tue, 23 Nov 2021 13:02:29 +0000

מפגשים רב תרבותיים מרתקים בין בתי הספר ברשת

מתחילת השנה, מתקיימים מפגשים רב תרבותיים מרתקים בין צמדים של בתי ספר ברשת עמל, מכל רחבי הארץ ומכל המגזרים, במטרה לאפשר לתלמידים להכיר האחד את השני. כך לדוגמה – בשבוע שעבר נערך מפגש בין תלמידי שכבה י"א מהרב תחומי עמל "דקל וילנאי" ממעלה אדומים, בליווי רכזת השכבה ורד ורונית בן עמוס ומורים נוספים, עם תלמידי כיתות י"א של הרב תחומי עמל אלוג'דאן כסרא סמיע. מסתבר שחלק מהמורים כבר הכירו מהמפגש הראשון במעבדת החדשנות של עמל ושמחו כעת להפגיש גם את התלמידים! אחד היעדים המרכזיים של הרב תחומי עמל אלוג'דאן כסרא סמיע, הוא עידוד תלמידים לאזרחות מעורבת יותר, בין השאר באמצעות היכרות עם החברה הישראלית על שלל גווניה. תלמידי הרב תחומי עמל דקל וילנאי שהו בצפון בטיול שנתי, ונקבע כי היום האחרון לטיול יהיה יום משותף של תלמידי שני בתי הספר.
בביקור התקיימה פעילות משותפת בין התלמידים של שני בתי הספר, ואירוע שיא של יום שדה משותף בפארק הסלעים. מנהל בית הספר נזיר רבאח, רכז השכבה סלמאן פארס, ומורים נוספים קיבלו את האורחים. במפגש נכח ובירך את כולם רמי אמיתי ממרכז הרשת. בתמונה מעלה, ניתן לראות את האווירה החמה והנעימה ששרתה במפגש.
תלמידי בתי הספר רב תחומי עמל למדעים ע"ש ע. עתילי טירה ורב תחומי עמל ב' פתח תקווה, קיימו היום מפגש ראשון בסדרת מפגשים של "חיים משותפים", פרויקט שמובילה רשת הרב תחומי עמל. בשלב זה המפגשים הם בין רב תחומי עמל עתילי טירה לרב תחומי עמל ב' פ"ת ובין רב תחומי עמל למדעים ואמנויות חדרה לרב תחומי עמל ע"ש אברהים קאסם טירה. כל שני בתי ספר ייפגשו חמש פעמים, שני מפגשים בכל בית ספר ומפגש אחד בעולם האמיתי (מחוץ לבתי הספר): עתילי -פ"ת סביב יוזמות בתחום איכות הסביבה, חדרה – קאסם סביב טקסטים מקודשים. המפגש שנערך היום הוא הראשון ומתקיים לאחר סדרה ארוכה של מפגשים של אנשי הצוות משני בתי הספר רובם בזום בהנחיית רוני ארז רפרנט בתי"ס במינהל הפדגוגיה של הרשת, שמוביל את הפרויקט בשיתוף עם שאול וייגרט מנהל תחום חינוך חברתי ערכי וגיא שרים מנהל מרכזי היזמות.

תמונות נוספות – הפייסבוק של הרב תחומי

מעבדת החדשנות של עמל תשפ"ב פותחת את שעריה!

רפאלה בלס — Sun, 03 Oct 2021 08:24:09 +0000

מעבדת החדשנות של רשת עמל היא חממה להכשרה והעצמה של מורי הרשת אשר מעוניינים להוביל שינוי ולקחת חלק בתרבות של חדשנות חינוכית. המעבדה מקיימת מפגשים לאורך השנה ומקנה גמול השתלמות. רעות שני מידד ולב ברמן מנחי המעבדה, מזמינים אתכם להציץ בתוצרים של השנים שעברו!

קיבלתם השראה? ועכשיו נגביר….

מאחר שנקודת המוצא של הכשרה זו אלו היא האמונה כי חיבור עמוק לנושא החדשנות עדיף שיתחיל מהבסיס הערכי, נבנו מגוון סדנאות הניתנות בפועל לבתי הספר כהשתלמות מתמשכת, במטרה ליצור חיבור רגשי ושכלתני בין אנשי החינוך לבין הנושא ובכך להגביר את המוטיבציה לשלב את החדשנות כחלק אינטגרלי מעבודת החינוך וההוראה. הרעיון המערער שלנו, הוא ליצור חיבור בין שפה של חדשנות שחלק נרתעים ממנה, לבין השפה הטבעית של הערכים ההומאניים, שאנשים מתחברים אליה בקלות. חיבור זה יוצר מנוע לקידום חדשנות ערכית בבית הספר, המושתתת על שפה ערכית המשותפת לכל המורים. ההתייחסות לחשיבת עתיד, מגמות עתיד, מקצועות העתיד ותמונת העתיד החינוכית – נגזרת מהשלמות והערכים של המורים והתלמידים בבית הספר. הלמידה החדשנית והרלבנטית אינה מנותקת מערכים הומניסטיים ואסור שכך תהיה. בהשתלמות דנים בפערים הבין דוריים והערכיים שיוצרת החדשנות הטכנולוגית ועל הדרכים להימנע מהם. ממתינים בסקרנות לתוצרים של המעבדה הנוכחית!

ד"ר רונית אשכנזי, סמנכ"לית פדגוגיה, מציינת: "השנה אנו עולים מדרגה, ועושים רטרוספקטיבה על כל התובנות והשינויים שעברו בשנתיים האחרונות – עם הפנים לשינוי הפרדיגמה הגדול שעובר על מערכות החינוך בארץ ובעולם, נחשפים לתיאוריות של אדפטיביות הלכה למעשה, יוצאים לסיורים בשטח (פיזיים וגם וירטואליים) והכול באווירה טובה ומעצימה. הצטרפו למסע מרתק עם מעבדת החדשנות של עמל !"

לפרטים ולהרשמה:

מגה לאב עמל- 4 מודלים חדשניים לבתי ספר עתידיים

רפאלה בלס — Tue, 09 Mar 2021 17:56:51 +0000

ארבעה בתי ספר מעמל משתתפים בפרויקט Mega Lab של אגף המו"פ במשרד החינוך

אגף מו"פ ניסויים ויוזמות של משרד החינוך יצא השנה ביוזמה פורצת דרך חדשה והקים את ה-Mega Lab – מסגרת שיתוף פעולה ייחודית בין גופי המו"פ החינוכי בישראל. המגה-לאב מאפשר למדל ולהמשיג מגוון יוזמות פרוטופיות בהתאמה למודלים הנמצאים בתהליך פיתוח ייחודי, ובזיקה לפרויקט החינוך 2030 של ה–OECD. במגה-לאב, מאתרים, מגבשים, ומאוחר יותר גם מתנסים – במגוון מודלים חדשניים של בתי ספר, הפועלים כארגונים מורכבים ומסתגלים. ההתנסות הזו מיועדת להפיק את תמונת החינוך לאחר משבר הקורונה. לשם כך עובדים על הכנת מודלים בני קיימא ועיצוב "תבנית אב" המיועדים להפצה עתידית לכל בעלי העניין – ובראש בראשונה למשרד החינוך בישראל. לצורך פיתוח ה-Mega Lab מעמיד משרד החינוך תשתית למעבדת חקר, התנסות ופיתוח מודלים ייחודים הנותנים מענה לצורך מערכתי, ארבעה בתי ספר מרשת עמל הצטרפו לפעילות החדשנית, שבה לוקחים חלק כ-20 בתי ספר בלבד מכל הארץ. את המיזם הרשתי, מוביל מרכז המו"פ ברשת עמל על ידי רעות מידד, מנהלת תחום החדשנות, ורפאלה בלס, מנהלת פיתוח תוכן ופרויקטים. ד"ר רונית אשכנזי, סמנכ"ל פדגוגיה: "אנו ברשת עמל נמצאים בתהליך מתמיד של מעבר מעולם ישן ויציב לעולם חדש גמיש ומשתנה. תהליך המתקיים בכל המימדים: ברמת הניהול, המורים והתלמידים. אנו עוברים מהקניית ידע – לכישורי למידה עצמית ולמידה מתמשכת, מהתנהלות סגורה ואישית – להתנהלות של שיתופי פעולה בכל המעגלים, שיתופי פעולה גלוקליים, ממצוינות תחרותית למצוינות שיתופית. כאשר התהליך מתחיל באמון, מתן אוטונומיה ואחריותיות. בתי הספר שבחרנו לפיילוט במגה לאב, מתאפיינים בלמידה מתמדת בחשיבה וניסוי, בחדשנות פדגוגית". הצוותים הבית ספריים מקבלים הנחייה ותמיכה שוטפת מהמנטור רענן ארבל, מאגף המו"פ של משרד החינוך וכן מצוות המו"פ של עמל ועובדים על פיתוח המודלים הבאים:

הרב תחומי עמל עמק חרוד : יום גמיש במרחבי החיים – יישום עסקי חברתי
בבית הספר עמל הרב תחומי עמק חרוד מנצלים משברים כהזדמנויות לשינוי. בעקבות משבר הקורונה ובהמשך לתהליך של דיוק ושכלול חזון בית הספר, קמה יוזמה שעיקרה הקמת מרכז מחקר, פיתוח ויישום עסקי חברתי בניהול התלמידים המלווה עי צוות בית הספר והקהילה. לצורך הפרוייקט תוקם הנהגת מפ"י הכוללת תלמידים, מורים, מנטורים והורים.

העבודה במרכז תכלול מתן פתרונות לבעיות שונות העולות מתוך השטח, ניהול מחקר רלוונטי, פיתוח רעיונות וייצור במסגרת חללי הייצור הקיימים בבית הספר. המחקרים יכללו שימוש במעבדות החקר בבית הספר (ביוטכנולוגיה, כימיה, ביולוגיה, פיזיקה, מחשבים, מכטרוניקה), חממה , מייקרים ועוד. התלמידים ילוו כל פרוייקט משלב איסוף המידע, חקר בסיסי, תכנון ניסויים, פיתוח טכנולוגי של המוצר ועיצובו, הצגת הפתרונות ללקוח, תמחור הפרוייקט והתנהלות פיננסית, בקרת איכות, יזמות ושירות לקוחות. חלק הארי של הפרוייקט יתקיים ב"יום פלמ"ח" – יום פיתוח למידה במרחבי החיים – יום גמיש שבו כל תלמיד בוחר קורסים על פי תוכנית אישית הכוללת קורסים בבית הספר, במרכז היזמות, בקהילה או במרחב הוירטואלי. כל הקורסים יילמדו על פי העקרון של מחקר, פיתוח ויישום. קבוצות הלמידה יהיו רב- גילאיות. התלמידים יאספו נקודות זכות עבור כל קורס ויעברו סדנת מיומנויות כקורס הכנה למיומנויות המאה העשרים ואחת. את התהליך כולו ילוו אנשי הצוות הכוללים גם מורים, הורים, גורמי קהילה ואינטגרטור קהילתי כחולייה מקשרת. העקרונות המסדרים של הפרוייקט שנגזרו גם הם מחזון בית הספר, כוללים:

בית ספר כמרכז לפיתוח ויישום, התפתחות ויצירה, על בסיס הטמעת מיומנויות המאה העשרים ואחת ברמה האישית, הבית ספרית והקהילתית
בית הספר כגוף חכם ומסתגל – חדשנות חינוכית המאפשרת הטמעת שינויים וביסוס חסינות לשינויים והקניית הסתגלות ומסוגלות לימודית ותפקודית לתלמידים ולצוותים
פיתוח לומד עצמאי ופעלתן בעל סקרנות וחדוות חקר, בעל יכולות בחירה מושכלות ואחריות אישית לתהליכי הלמידה וההתפתחות
למידה במרחבי החיים - בית הספר כחלק מרקמת העמק. פעלתנות חינוכית ולמידה רלוונטית שמחוברת למציאות

הרב תחומי עמל ליידי דייויס תל אביב - מודל "טבע הלמידה"
טבע הלמידה – סקרנות, משמעות, בחירה ומרחב פעולה
הקמת חממה לפיתוח תוכניות לימודים והערכה ייחודית
יצירת ארגון אוטונומי המאפשר פיתוח, טיפוח וצמיחה של כלל שותפי המערכת הבית ספרית בראיה שש שנתית

תיכון עמל להייטק ולאומנויות על שם שמעון פרס (לשעבר שבח מופת ת"א)
מודל "בית ספר חכם ומסתגל מבוסס ניהול ופיתוח ידע דינאמי" – קישור

הרעיון המרכזי המסדר את המודל: "מתזמורת – לג'אם סשן!"

הרב תחומי עמל פתח תקווה ב' – מודל האב גלוקאלי
מגה לאב פרטים נוספים על מודל פתח תקווה – מצגת הפרויקט 24.05.21

עדכונים ממעבדת החדשנות של עמל #4

רפאלה בלס — Mon, 21 Dec 2020 13:01:05 +0000

מעבדת החדשנות של עמל: מחזור 4 יצא לדרך. בכל מחזור עולים לקדמת הבמה מורים יצירתיים, מודלים מעניינים ורעיונות חדשים, אך כרגע, עומדים על הפרק פיתוחים שהוכיחו את עצמם בעת הקורונה. ומודלים להוראה היברידית, שמשולבים בבתי הספר של עמל. המעבדה לחדשנות של רשת עמל, שנוסדה בשנת 2017, היא למעשה פלטפורמה תומכת ומעצימה בעבור מורים שמעוניינים לחולל שינוי ולקדם חדשנות. מהלך העבודה מתבסס על מפגשים אחת לחודש של קהילת מורים חדשנית מכל רחבי הרשת המלמדים מגוון מקצועות. השנה נפתח מחזור #4 של המעבדה בהובלת רעות מידד ולב ברמן - בכנס ארצי רב משתתפים (ראו מטה), וצפויים להתקיים סה"כ כ-9 מפגשים שנתיים. העיסוק במציאות משתנה ובמערכת אשר נמצאת בהסתגלות – היא חלק מרכזי מהעבודה בשנה מאתגרת זו בצל המגפה, אשר בו זמנית, מזמנת לנו גם אתגר וגם הזדמנות להוביל שינויים מערכתיים. במהלך התוכנית, מקבלים המורים כלים שמסייעים להם לפתח מודל חינוכי ניסיוני ולהתנסות בו בשטח. בהמשך השנה, יפותחו מודלים לשינוי פדגוגי או שינוי מערכתי אחר. הפעילות והלמידה במעבדה משלבות את הפרקטיקה של המנהיגות החינוכית ההסתגלותית.

כנס לשיתוף ידע בין של מורי רשת עמל בסימן "בין הסתגלות לחדשנות"

כנס ארצי רב משתתפים שפתח את המחזור הרביעי שלהמעבדה לחדשנות בעמל, התקיים בזום ביום שני ה-14 בספטמבר. בכנס, שהשתתפו בו למעלה מ – 80 מנהלים ואנשי חינוך, הציגו שבעה מורים אשר שיתפו בפיתוחים ובאתגרים שלהם בשנת הלימודים הראשונה למניין הקורונה. הכנס מאמין במתן במה למורים ולעשייתם מהשטח, ונועד לקדם תרבות של למידת עמיתים. בין המציגים היו ד"ר אלה קדמי מהרב תחומי עמק חרוד שהציגה שיטות לייצור ושימור סקרנות בלמידה, ענבל בר זאב מהרב תחומי באר שבע, מאידה נאסר מהרב תחומי עמל טייבה, אלעד בוכמן מהרב תחומי חיל האוויר הולץ, מיכל פרטנר ממח"ט טבריה, אביטל פרח ממח"ט פסגות נהריה וליודמילה בריקסמן מהייטק לאמנויות ע"ש פרס, שהעבירה הרצאה בנושא “פדגוגיה היברידית עד אליך”, תוך שהיא מדגימה את יחידות הלימוד שפותחו בשנת הקורונה, בשיטת הבלנדד לרנינג שעונה על צרכים אישיים. כל מי שעוסק בכיצד אנו, אנשי החינוך יכולים לשפר את תהליכי הוראה ולמידה בתקופה משונה זו, ומעוניין להכיר פיתוחים של מורים אחרים במגוון מקצועות- מומלץ להיכנס לקישורי ההרצאות, לקבל השראה ותעוזה מעמיתים. לאתר המעבדה לחדשנות – לחצו כאן

לכתבות קודמות בסדרה, לחצו כאן