מאת: רפאלה בלס

מגיפת הקורונה העולמית שיבשה לגמרי את פעילות מערכות החינוך בארץ וברחבי העולם. במהלך החודשים האחרונים הריצו המורים תוך כדי תנועה מגוון מודלים, רעיונות ודוגמאות ללמידה משולבת – סינכרונית, א-סינכרונית, ולאחרונה עם חזרת בית הספר לשגרה מוזרה המשתנה מרגע לרגע  – למידה היברידית הומשלבת שיעורים מרחוק ושיעורים עטויי מסיכה פנים מול פנים…
בואו להכיר מספר דוגמאות של יחידות הוראה שעברו שינוי ללמידה היברידית ברוח התקופה:

יומן קורונה – תערוכת תלמידים מקוונת באמנות – שכבה י”א
במהלך החודשים מרץ אפריל, קיבלה כל שכבת י”א מטלה באמנות מהמורה טניה ברשקוב –  למדו באופן עצמאי ובהנחייה מרחוק – לרשום דמויות ומודלים של אנשים בתנוחות שונות, תוך הדגשת פרטים אישיים מעניינים. השינוי בשגרת החיים, הסגר המשפחתי הממושך בבתים, זימן לתלמידים אפשרות מצוינת לתצפת ולחקור את בני ביתם, חיות המחמד שלהם, הנוף הנשקף מחלונם, טבע דומם וכדומה. את כל אלו התבקשו התלמידים לתעד ביומן משפחתי בצל הקורונה. תהליך בניית היומן, מספרת טניה בהתלהבות, כלל שלושה שלבים – סקיצות מהירות של מודלים חיים  – (חלק מהתלמידים העדיפו לדגמן אחד לשני באמצעות זום)  בטכניקות רישום חופשיות ובחומרים לפי בחירת התלמיד. העבודות מוצגות בתערוכה וירטואלית בפדלט להנאתכם!

קפה? לא – תה! – בית התה הספרותי שלנו היה פתוח גם בימי הקורונה ואלו התוצאות: 

גם השנה – ויש אומרים במיוחד השנה – פתחנו את בית התה הספרותי שלנו בהמשך לשיעורי לשון שבהם שאבנו השראה מיצירות ברחבי בית הספר, וכתבנו שירים וסיפורים קצרים. למי שלא מכיר את המיזם משנה שעברה, “מיזם בית התה” הוא מפגש בית ספרי שבו אנחנו נוהגים לשתות תה, לאכול עוגיות (אמיתיות) וכמובן – לחלוק את היצירות שלנו. חלק מן התלמידים קוראים בקול, וחלק יקשיבו בהנאה גדולה. השנה, שנת הקורונה, השתתפו גם המורים בתהליך היצירה. מהו התהליך ואיך הוא מתבצע? אוה. שאלה יפה. במהלך הסגר, נשלחו למשתתפים תמונות ששימשו כהשראה לכתיבה שלכם, שהתבצעה כמובן על פי מיטב הכללים שנלמדו בשיעורי לשון וספרות במהלך השנה. רוצים לראות מה יצא? אז זהו…. שזה עדיין באפייה – אבל ניתן לכם טעימה קטנה מהספרון שעומד לצאת בקרוב

שימור הצבי הארץ ישראלי – יחידת לימוד בביולוגיה וקיימות, של ליודמילה בריסקמן –  פרויקט העלאת מודעות לשמירת החי בארץ ישראל דגם “בלנדד לרנינג” בשיטת הסבב – למידה מרחוק, שילוב של אקולוגיה וביולוגיה לכיתות ח’. לחצו על הקובץ המצורף

בעודנו מתענים תחת גל החום הנוכחי המתעצם מתחת למסיכה, ותוהים מנין יבוא עזרנו? האם מאליהו הנביא? החלטנו להתרענן עם התוצר בתנך המתחבר לתקשורת ואקטואליה של אורנית מגדלי  – הבצורת בתקופת אליהו הנביא – בואו לחצו על הקובץ מצורף

“הברור מאליו שאינו נכתב” –  יחידת לימוד בכתיבה, תומר קרודו. שיעור זה עוסק בכתיבה שלנו ובכך שאנחנו פעמים רבות רושמים את הדברים שמשכו לנו את העין, אך מתעלמים מהדברים שהכי ברורים לנו, מתוך מחשבה שהם ברורים לכולם. כתיבה זו גורמת לכך שאדם שאינו ראה את הטקסט/שאלה/סרטון וכד’ שעליו אנו נדרשים לכתוב, אינו מבין את כתיבתנו או מבין חלקית את שרצינו לומר. קובץ מצורף

ממשות חדשה –  כולנו רוצים מציאות אחרת, חדשה, פנטזיה ,חלום…. יחידת הוראה זו מטפלת בחוסר ההיגיון שביצירות אמנות מודרנית, באמצעות וקולז’ים שיצרו תלמידי אמנות שכבה י’ של טניה ברשקוב – שנה ראשונה בהתמחות באמנות שימושית , (מקצוע בחירה ל-5 יח”ל) . התלמידים  – אשר בימים כתיקונם לומדים חלק א’ של תוכנית הלימודים החדשה- יסודות השפה החזותית, נאלצו בתקופת ההסגר לקיים לימודים  מרחוק וכך הוחלט ליצור תערוכה וירטואלית שבה תלמידים מציגים עבודות שיצרו בבית – בעקבות למודי הפרק “יחס ייצוגים חזותיים לממשות- יצירת ממשות חדשה“. בלוח מוצגים סרטונים, יצירתו של סלבדור דאלי שלמדו בשיעור ווירטואלי, הגדרות ומטלה, וחביבים אחרונים- יצירות של תלמידים עם הסבר קצר. פדלט פנטזיה

 

פרויקט רב תחומי “הכנסת בסלולר” (קובץ מצורף) – מהי כנסת ישראל? מהם הביטויים שלה בחומר, בצורה וברוח? איך מתקשרת מגילת העצמאות לשטיחי שאגאל? מה בין וועדות הכנסת לאמן דני קרוואן? מה תפקידו של יושב ראש הכנסת ואיך הוא קשור לחפצי היודאיקה והאמנות באולם המבואה? איך אפשר לעשות סיור בכנסת בימי קורונה? מבולבלים? גם אנחנו. צוות המורים: תומר קרודו, טפר ענת, טניה ברשקוב, רפאלה בלס, סיגל אלמי מלמן, ומבי”ס און לחינוך מיוחד – ענת גולדשטיין רכזת התקשוב

 

שני פדלטים נפלאים– המורה אולגה דור – האחד סיכם פרויקט בשם “אני הקורונה והלמידה מרחוק“, והשני סיכם בצורה חגיגית את נושא “עצמאות בבידוד“.