מדינת ישראל מעוניינת להגדיל את מספר התלמידים המגבירים את מקצועות ה- STEM  - science, technology, engineering & mathematics. מקצועות אלה מבוקשים מאד בשוק העבודה, פותחים מגוון רחב של הזדמנויות לקריירה מצליחה, ותורמים לאיתנותו הכלכלית של המשק. רשת החינוך הטכנולוגי מדעי עמל, רואה חשיבות רבה בכניסה של בנות לתחומי המדעים והטכנולוגיה ומאמינה כי בחירה במקצועות המדעיים-טכנולוגיים תפתח בפניהן מרחב הזדמנויות להשתלבות מוצלחת בעולם התעסוקה. במסגרת המיזם לעידוד בנות לבחור במקצועות מדעיים הנדסיים, מפעילה עמל שתי תוכניות התערבות התומכות זו בזו: האחת מיועדת לשינוי עמדות בקרב מורים למקצועות מדעיים טכנולוגיים בחטיבה העליונה בתיכון, והשנייה מיועדת לבנות בשכבה ט', רגע לפני בחירתן במקצוע המוגבר. 

 עו"ד רוית דום, מנכ"ל קבוצת עמל: "בעידן שבו יותר ויותר נשים מפתחות קריירה גם בתחומים שנחשבו עד לפני זמן לא רב כגבריים, שמנו לנו למטרה בקבוצת עמל להכין את הבנות כבר מגיל צעיר לשוק העבודה העתידי. התוכנית המיוחדת שאנו מפעילים "הבנות למדעים", נועדה לעודד בנות ללמוד מקצועות מדעיים וטכנולוגיים, במיוחד מתמטיקה, פיזיקה ומקצועות הנדסיים. היא מחזקת את אמונת הבנות ביכולתן, חושפת אותן לעולם התעשייה העכשווי והעתידי, גורמת למורים להאמין בהן ולבנות להן מסלולים לפיתוח קריירה ארוכת טווח. בתפיסה שלי, כרשת חינוך ארצית מובילה, מחובתנו להעצים את הנערות כבר מגיל צעיר ולהוכיח להן שהן יכולות. כשמבחנים נכתבים בלשון זכר, כשההפרדה עתיקת היומין בין המקצועות הגבריים לנשיים עדיין מנחה את מערכת החינוך כמדיניות, רק האמונה בבנות תאפשר להן את העשרת הידע במתמטיקה, בפיזיקה ובכימיה. ללא אמונה זו, ספק אם הן תבחרנה במקצועות האלה. מחובתנו לתת להן הזדמנות שווה כבר מגיל צעיר. התוכנית הייחודית שאנו מפעילים מוכיחה את עצמה ומניבה תוצאות מרשימות ביותר".

הסרת מכשולים תודעתיים וחסמים רגשיים

תוכנית הבנות מתבססת על הידע המחקרי והניסיון שנצבר במערכות החינוך בארץ ובעולם ומתמקדת בהסרת מכשולים תודעתיים וחסמים רגשיים, המונעים מהבנות להשתלב בתחומי המדעים והטכנולוגיה. בשנה"ל תשע"ד, פעלה התוכנית בקרב כ-150 תלמידות כיתה ט', בעלות נתונים גבוהים, מחמישה בתי ספר רב תחומיים של עמל. התלמידות נחשפו לתכנים מלהיבים מעולם המדע והטכנולוגיה, לסיורי העשרה, למפגשים עם דמויות מובילות של נשים מעולם המדע ומהתעשייה, סדנאות לפיתוח קריירה ומסלולי תעסוקה עתידיים. תשומת לב רבה הוקדשה לשילוב תכנים שנבדקו ונמצאו כרלבנטיים לבנות, כמו תחומי בריאות, סביבה, וכן סוגיות ערכיות הדורשות פתרונות פיזיקאליים וטכנולוגיים, אשר על-פי ממצאי מחקרים מועדפים על ידי נשים מבין כל תחומי המדעים.

שתי התוכניות, המופעלות במקביל בצורה הדוקה, מעודדות את הבנות מצד אחד, לבחור במקצועות מדעיים הנדסיים ולסיים בהצלחה את המסלול שבו בחרו, ומאידך, מסייעות למורים לשנות את האקלים הכיתתי, ולהחליף במידת הצורך את עמדותיהם הלא מודעות בנוגע ליכולתן. מסתבר, שכדי להביא ליצירת שינוי מערכתי ובר קיימא בשיעור הבנות הבוחרות במקצועות ההנדסיים והמדעיים, לא די ביצירת מוטיבציה אצל הבנות, נדרשים תהליכי שינוי תפיסה גם בקרב אוכלוסיית המורים.  

ד"ר רונית אשכנזי, סמנכ"ל ומנהלת הפדגוגיה של רשת עמל : "המיוחד בתוכנית שאנו מובילים בשיתוף קרן טראמפ, הוא העבודה הממוקדת עם המורים והמורות, המבוססת על תצפיות בשיעורים ושינוי מהותי ברמת האמונה ביכולתן של התלמידות. התוכנית מסייעת להפנמת דרכי ההוראה וההתנהלות הכיתתית הנדרשות כדי לאפשר הזדמנות שווה ואמיתית לתלמידות.

תהליכי שינוי תפיסה בקרב אוכלוסיית המורים

מספרת חיה זלצברג, מרכזת התוכניות: "החוכמה היא לדעת כיצד לשנות את האקלים הכיתתי כך שיעודד בנות שבחרו בנתיב הטכנולוגי, להישאר ולראות בו אופק תעסוקתי ומקצוע עתידי. הבנות עוברות העצמה אישית, לצד שינוי עמדות של המורים, אשר באמצעות תצפיות וניתוחן, גילו לראשונה שהם נושאים עמם סטריאוטיפים מסוימים, בצורה בלתי מודעת. כתוצאה משילוב שתי התוכניות. אנו רואים עלייה דרמטית באחוז הבנות שבחרו במקצוע הפיזיקה". 

התוכנית לליווי מורים מופעלת בשותפות עם קרן טראמפ, וכוללת הנחייה לווי ותמיכה לצוות מורים בתוך בית הספר.  עקרונות השינוי שלה כוללים אמונה ביכולתן של הבנות להצליח במקצועות ההנדסיים והמדעיים, שינוי דרכי ההתייחסות לבנות במהלך השיעורים, שינוי תהליך הבחירה –  ובעיקר שינוי בקלות הבלתי נסבלת שבה מוותרים על לימודים מוגברים, גיוון דרכי ההוראה, שילוב סגנונות למידה המותאמים לבנות, דרכי הערכה חלופיות והבלטת נושאים מחיי היום יום. 

מתוך משובי מורים

האם השתלמות זו תרמה לך לנושא עידוד בנות במקצועות מדעיים טכנולוגיים?
מורה: "הבנתי שבנים "קופצים" עם התשובות ובנות משתהות יותר, ולכן צריך לתת יותר זמן כששואלים שאלות, כדי שתהיה לבנות הזדמנות לענות. כמו כן הבנתי שבנות זקוקות לפידבקים חיוביים יותר מבנים.
מורה: " עד עכשיו הססנות בקרב הבנות, נתפסה אצלי כאי הבנת החומר. הסתפקות התלמידות במשימות בינוניות ולא במשימות הקשות נתפסה אצלי כיכולת למידה נמוכה! עכשיו אני מבינה שטעיתי".

 לאתר המיזם, לחצו כאן