למידה מבוססת מקום היא למידה אותנטית, המסתמכת על הסביבה הקרובה של הלומד ומיצוי האפשרויות הלימודיות הטמונות בה. הטכנולוגיה מאפשרת את נגישות המידע לכל אחד ובכל זמן, ולכן הלמידה בהקשר הגאוגרפי הופכת לרלוונטית מתמיד – בשילוב התנסויות במרחב שמחוץ לכיתה, באמצעות למידה מסוג זה, מרגיש התלמיד חיבור אמיתי לסביבתו וחש שיש משמעות לעבודתו – התלמיד הוא היוצר של התוכן, ובכך מיישם את כל שלמד בצורה חווייתית ויצירתית שהיא לגמרי שלו. השבוע החלו תלמידי שכבת ט' ברב תחומי שבח מופת להשתמש בפלטפורמת ה-Wandering במסגרת לימודי השל"ח שלהם, בשיתוף המחלקה לחדשנות פדגוגית בעיריית תל אביב.

במהלך החודשים הקרובים הם יעסקו בהנגשת מסלולי ניווט בעיר תל אביב סביב נושאים מרכזיים שונים. בסדנת החשיפה – התלמידים נרשמו, התחרו, בדקו את מיקומם כל הזמן, חיפשו דרכים למקסם את הניקוד, העלו תמונות, חקרו את החידות, ובעיקר נהנו מאד. אחרי כן בכיתה, כשלמדו את החלק השני של המטבע – דהיינו לחשוב כעורך וליצור תחנות משל עצמם, גילו תובנות איך לא לתסכל את המשתמש ( ״זה לא פייר שכל העלאת תמונה שווה נקודה.. צריך להגביל״) והטמיעו את חשיבות הביקורת הבונה, המשולבת בתחנה עצמה.

 בתמונות: עופר, המורה לשל"ח ברב תחומי עמל שבח מופת ת"א, ותלמידי כיתה ט. צילומים: סיגל אלמי מלמן