Category Archives: בארץ ובעולם
תלמידי תוכנית Access השתתפו בסדנת צילום עם הצלם המפורסם ג'ון סטנמייר
עשרים תלמידים מבתי הספר הרב תחומיים ע"ש יגאל אלון בתל שבע ואבו רביעה בכסייפה, השתתפו לאחרונה בסדנת צילום עם הצלם המפורסם ועטור הפרסים ג'ון סטנמייר. הסדנה התקיימה בחסות שגרירות ארה"ב בישראל המובילה תכנית
האם הסרטן הוא בלתי נמנע? פרויקט חקר של תלמידי הרב תחומי עמל ל.ד ת"א
ביום שלישי האחרון נערך בירושלים הכנס השנתי של הקרן לעידוד יוזמות חינוכיות. אחד הפרויקטים הבולטים שהוצגו שם ואשר זכה לתגובות אוהדות, היה הפרויקט לחקר הסרטן שהובילה רויטל נאמן יהל, רכזת הביולוגיה בחטיבה בעליונה
משלחת עמל שבה עמוסת חוויות מסיור בבתי הספר של רשת HTH בסן דייגו
משלחת אנשי חינוך רשת עמל 2015, שבה בשלום לבסיסה, לאחר מסע מוצלח מאד, עמוס בחוויות ברשת בתי ספר בסן דייגו שלומדים בשיטת הייטק היי – שיטה המשלבת למידת פרויקטים עם חיבור משמעותי
קן רובינסון סוקר דרכים לחמוק מ"עמק המוות של החינוך"
הרצאתו העדכנית של קן רובינסון בכנס TED 2013, בה הוא סוקר את שלושת העקרונות המרכזיים שמביאים לשגשוג בחינוך, כיצד מיישמת אותם פינלנד, למה גורמת סטנדרטיזציה, ומה הדרכים להתגבר עליה!
ציון לשבח לפרויקט היזמות של רשת עמל בכנס בינלאומי בטורינו
הישג לרשת החינוך "עמל", אשר ייצגה את ישראל בוועידת האיחוד האירופי ליזמות בחינוך טכנולוגי שנערכה ב- 20 בנובמבר בטורינו, איטליה. ETF – השלוחה המסייעת מטעם האיחוד האירופי להכשרה וחינוך טכנולוגי – העניקה ציון
החינוך הטכנולוגי בישראל – ממצאי דוח טורינו פרוסס ETF 2014
מזה כארבע שנים, משתתפת ישראל בתהליך טורינו (Torino Proccess) בהובלת האיחוד האירופי ובביצוע ארגון ETF, תהליך שאמור לבחון את החינוך הטכנולוגי-מקצועי בהשוואה לכ-30 מדינות השכנות לאירופה ולמדינות הים התיכון. התהליך מיועד להציע
ד"ר יורם הרפז מנתץ את חמש הנחות היסוד של החינוך הישן בכנס הייטק היי של קבוצת עמל
מאת: רפאלה בלס במפגש מורים ארצי של HTH שקיימה קבוצת עמל במרכז הפיס למדעים ולאמנויות חדרה, ניתץ ד"ר יורם הרפז, עורך הד לחינוך, את חמש הנחות היסוד למורים, והציע אלטרנטיבה מעניינת המקדמת
קאהן אקדמי בעברית : התלמידים נחשפים להסבר ה'מדוע', לא רק ל'איך'.
פרופ' גרינגרד, נציג ישראל בפרויקט קהאן אקדמי : קהאן מספק את ההסבר התיאורטי הראשוני שכל כך חסר לדור הנוכחי, כשהתלמידים מוכוונים רק לביצוע טכני מושלם של נוסחאות. קהאן משלים את הספר שממנו
החינוך בישראל בין שתי תפיסות פדגוגיות מתנגשות
שתי מדינות, המאמצות גישות חינוכיות מנוגדות, בולטות בהישגיהן. האחת יפן והשנייה פינלנד. הגישה החינוכית היפנית, רואה במבחנים כלי מרכזי להנעה ללימודים ולפיקוח על סטנדרטים. מדינות רבות אימצו גישה ריכוזית זו, ובכללן אנגליה
מגמות שינוי בעולם החינוך – והיכן ישראל?
עמי סלנט, עורך פורטל מס"ע, מסקר את עיקרי הרצאתו של הפרופ' עמי וולנסקי ואת הרצאתה של Prof. Lea Kuusilehto, University of Jyväskylä, Finland שניתנו במסגרת יום עיון במכון מופ"ת. פרופ' עמי וולנסקי, המנתח בין היתר את
החינוך הטכנולוגי בדנמרק -גמישות ומוביליות – easily hired and easily fired..
סקירה על אבטחת איכות בחינוך הטכנולוגי בדנמרק, מאת הגב' סוזאן גוטליב, אונ' מטרופוליטן דנמרק* תרגום ועריכה : רפאלה בלס
מה בין תוכנית התקשוב הלאומית במערכת החינוך שלנו לזו של פינלנד? על יתרונות האוטונומיה מול חסרונות הריכוזיות
מאת: ד"ר אלון הסגל אתמול נשאלתי על ידי רפאלה בלס מ"קולות מהשטח" של רשת עמל, "האם יש קשר בין תוכנית החינוך בפינלנד לתוכנית התקשוב הלאומית?" – ובכן, התשובה אינה פשוטה, אך בעיניי